肇慶市鼎湖山自然保護區地理研學設計

龍海 彭道生

一、研學點背景

本次研學選點肇慶市鼎湖山國家級自然保護區（112°31'E-112°34'E，23°09'N-23°11'N），屬亞熱帶季風氣候，年降水量接近2000mm。隨海拔梯度升高，鼎湖山垂直分布著赤紅壤、黃壤和山地灌叢草甸土，森林植被依次分布有溝谷雨林、季風常綠闊葉林、山地常綠闊葉林或山地常綠灌叢，且在季風常綠闊葉林的外圍丘陵山地伴有處于順行演替狀態的針闊混交林，垂直地分異明顯。旅游開放區內山高谷深林密，云崖飛瀑，溪水長流，動植物種類多，地理研學資源豐富，配套設施完善，交通便利，是地理研學的上佳地點。

二、研學目標

1.學會使用GPS定位和測量高程;學會等高線地形圖的實景;應用學習土壤剖面制作和土壤樣品的采樣方法;學會辨認常見植物及其特征;學會辨別河流地貌，分析其成因;

2.增加學生對家鄉的了解，加強對家鄉的熱愛，提升歸屬感和認同感;

3.凸顯區域認知、綜合思維、地理實踐力等地理核心素養的培養。

三、研學路線規劃

研學主要選擇了鼎湖山旅游開發區內進行考察和研學，研學路線設計遵循安全性、典型性、教育性等原則，研學線路圖如下：

四、研學內容

1.地理位置的實地考察與分析，利用手機軟件查看相對位置，用GPS手簿演示，使用GPS進行經緯度和高程等地理信息的測量和收集;

2.收集大氣數據，學會數據處理，比如，測量點的氣溫，濕度，風向，風力等;

3.觀測研學區的地形地貌，觀察典型流水侵蝕地貌：V型峽谷、水潭、瀑布等，觀察并對比分析不同落差，不同坡度河段灘地堆積物的形狀，數量、組成、粒徑大小和磨圓度等;分析不同地貌的形成原因，并作記錄;觀察河谷沿岸出露巖體的特征，量測巖石產狀，觀察巖石節理等;

4.根據GPS提供的高程，觀察土壤變化，講解土壤剖面的制作，組織學生進行土壤樣品采集，并作保存，測量土壤含水量;

5.觀察自然保護區植被類型，記錄發現植被的數量和照片，嘗試辨認植物種類，嘗試收集植物標本等;

6.驗證規律和原理，垂直地帶性分異---高度不同出現了植被的演替和土壤變化;驗證氣溫垂直遞減率---是否符合-0.6℃/100m。

五、研學組織與實施

1.交通工具與行進路線

學校距離研學點車程約一小時，路程合適，租大巴車或者公交車路費適中;乘車路線途經本市市區和鄰市快速路，路況較好，安全性高，距離短。

2.資料準備

學習資料：野外研學記錄表（見附表），簽字筆，文件收納袋，素描本，繪畫鉛筆，GPS手簿，手機，指南針，室外溫度計，濕度計，地質錘，繩索，鐵鍬，樣品盛放容器，照相機，卷尺等;食品日用品：運動鞋，防雨防曬物品，防蚊蟲藥水，干糧、飲用水等。

“紙上得來終覺淺，覺知此事要躬行”，實踐才能出真知。在新課改的大環境下，研學旅行被推向高潮，要求學生更多地參與實踐活動，這是教育發展的大勢，結合地理學科的特點，我們應該順勢而為，跳出傳統課堂的限制，改變教學組織的形式，實現地理研學由構思到實踐的轉變，讓學生在“做中學”“做中想”“做中悟”，激發學習興趣，增強學習參與性，提高學習效果，凸顯地理核心素養的培養。