試論對農村留守兒童的關愛

李長峰

摘 要：隨著經濟發展，農村出現外出打工人員日益增多的現象，而隨著人們外出打工，許多孩子與父母分隔，因此出現了數量巨大的農村留守兒童，而農村留守兒童大多數都缺乏父母的關愛和正確的引導，在心里價值和客觀認識方面，極容易出現異常。作為一個教育工作者，關愛留守兒童，是我們義不容辭的責任。

關鍵詞：農村 留守 兒童

【中圖分類號】G785 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）14-0008-01

因為雙方監護人在外打工或者是其中一方監護人在外打工而留在家鄉，并且年紀在16周歲以下，仍然需要人們照顧的孩子被稱為留守兒童。所以，留守兒童可以分為小學和初中兩個階段的學生。農村留守兒童的出現，原因就是父母希望孩子能夠有更好的生活條件和教育條件，但是本身無法承擔這方面的支出，所以，父母選擇在外打工，從而獲得更高的收入。而農村留守兒童缺失了家庭的關愛和監護，并且處于農村這一教育滯后的環境，大部分的農村留守兒童都會出現厭學和輟學等現象，大部分都不愿意完成學業，未來的生活是四處奔波的。

1.家庭方面對農村留守兒童的關愛措施

（1）提高監護人素質。家庭教育對于留守兒童來說十分重要，監護人的個人素質能夠影響到兒童的未來發展，有關部門可以建立相關的監護人聯系渠道，通過宣傳知識和對監護人的教育提醒，從而提高監護人的個人素質，并且在此過程中讓監護人學會如何與孩子建立溝通渠道，承擔起教育孩子的責任和義務，能夠通過個人素質來影響孩子的素質培養。

（2）父母與代理監護人加強聯系。由于家長在外務工，必定有代理監護人對孩子進行教育，父母與代理監護人需要加強聯系，時刻了解孩子的動向和情況，在孩子的成長過程中有積極的作用。尤其是年幼的孩子在成長過程中需要父母的關愛，而大多數留守兒童都是與代理監護人生活，有爺爺奶奶或外公外婆等，孩子往往更加依賴自己的父母。青春期的孩子在在思想道德的發展過程中，容易走入歧途，由于個人的判斷力較弱，往往會做出錯誤的選擇，甚至影響自己的一生。在此過程中，代理監護人必須對孩子進行時刻關注，及時發現問題，與父母及時的溝通交流，是父母即使在外務工，也能夠參與子女的學習和生活，以及思想教育，并且時刻的與子女進行心靈交流。

（3）父母與子女多溝通。父母與子女的溝通交流，是子女的個人思想道德和素質形成的重要環節，由于兒童對于父母具有依賴性，所以，父母能夠引導兒童做出正確的判斷，對于留守兒童的成長環境來說，周圍都是不可控因素，而父母與子女的距離較遠，無法對于子女的行為作出及時引導，所以父母必須不斷拓寬渠道與子女多溝通，學會通過交流來引導孩子做出正確的判斷，讓孩子能夠健康的成長，并且感受到父母的關愛。

2.學校方面對農村留守兒童的關愛措施

（1）重點關注留守兒童。學校就是留守兒童的家，老師作為學習和生活的引導者，是留守兒童的“父母”，學校和教師應該對于留守兒童進行重點關注，尤其是農村留守兒童處于復雜的環境，極容易被陳舊的思想腐化，大部分的農村留守兒童都會輟學，甚至過早結婚，這都是因為農村留守兒童缺乏正確的引導，并且極度缺乏關愛，所以，學校對于農村留守兒童的重點關注，能夠讓留守兒童感受到學校的關愛。

（2）加強思想教育和生活服務。對于農村留守兒童來說，沒有父母作為正確榜樣在身邊影響，極容易有錯誤的思想，所以，教師需要對于農村留守兒童進行思想教育，并力所能及的對農村留守兒童的生活進行一定的幫助，例如教師對于農村留守兒童課后補課，以及學校對于農村留守兒童進行生活幫助，通過教師的關懷和鼓勵，是農村留守兒童養成規范的行為和向上的思想品質。教師對于留守兒童的思想教育和生活服務，能夠使農村留守兒童在沒有父母的陪伴下，也能積極健康的成長。

3.社會方面對農村留守兒童的關愛措施

（1）政府應重視留守兒童問題。當地的政府應該對農村留守兒童問題給予相應的措施緩解，通過關愛留守兒童，促進我國和諧社會的發展，并且促進新社會的新農村建設，通過政策制定和措施采取，有效緩解農村留守兒童的問題。

（2）對校園周邊進行管理。對于農村留守兒童來說，校園周邊的不良因素也能夠影響個人發展，所以政府需要建立相關組織對于農村校園周邊進行整治和管理，鏟除一切不良因素，為農村兒童提供良好的教育環境。

（3）消除人們不平等觀念。由于大部分的農村留守兒童出現輟學、早婚的現象，甚至有些違法犯罪的出現，所以人們對于農村留守兒童的觀念是是消極的，一部分人們對于農村留守兒童的人格品質是保留懷疑的，這就出現了人們對農村留守兒童的不平等觀念，所以，社會需要加大宣傳，使人們認識到農村留守兒童所存在的問題，是應該對農村留守兒童進行幫助，而非產生不平等觀念，同時，對于未來的教育階段，強烈要求教育工作者不能因為學生背景和智力而產生不平等的觀念。

總之，要解決農村留守兒童的問題，就必須通過多方面的共同合作。通過家庭和學校，以及政府的共同努力，農村留守兒童的問題必將得到緩解。在教育過程中重視留守兒童素質培養，推動農村留守兒童的健康發展。

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