淺談對高中語文高中作文寫作的指導(dǎo)

林珊

摘 要：要想學(xué)好語文這門學(xué)科，就得抓住其中的一個重要組成部分，那就是寫作。在這方面不僅需要老師擔(dān)起責(zé)任，將寫作完全的給同學(xué)們講通透細致，也需要學(xué)生們的配合，根據(jù)學(xué)生們的情況，總結(jié)了以下的一些寫作方法。

關(guān)鍵詞：在乎的態(tài)度 積累素材 利用資源

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）14-0088-01

在我當(dāng)老師的這些年中，能把作文寫的非常出彩的學(xué)生屈指可數(shù)，大多數(shù)的學(xué)生們都總是抱怨寫作太難，看到選題的時候，完全沒有思路，大腦一片空白，有的手都會哆嗦，就更別說“下筆如有神”了，而看到后面的800字—1000字的要求時，這又簡直是要了學(xué)生的小命，而寫作真的有那么難嗎？實際只要掌握了它的方法，理解了它的內(nèi)涵，就能輕松的掀開寫作它那神秘的面紗，下面就跟著我的腳步來看一下怎樣更好地學(xué)習(xí)寫作。

1.擁有“在乎”的態(tài)度

什么是“在乎”的態(tài)度是？簡單來說就是對于寫作有天然的敬畏心理，懂得將自己的心思放在寫作上面，并且主動去學(xué)習(xí)吸收知識。對寫作有“在乎”的態(tài)度，才能在學(xué)習(xí)中不斷進步，積極進取，碰到困難時也能努力克服，不斷鞭策著自己前進，并逐步取得寫作的成功；而學(xué)生如果對寫作沒有“在乎”的態(tài)度，就會松懈散漫，不思進取，遇到困難的時候，首先想到的就是退縮，沒有迎頭克服的精神，也就意味著不會在寫作上取得成功。

那么怎樣才算擁有了“在乎”的態(tài)度呢？學(xué)生們又要怎么做才能自主擁有這個態(tài)度呢？

主要要做的就是合理規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)時間，在語文及寫作部分注入較多的精力。在學(xué)習(xí)這條任重道遠的路上，有的學(xué)生并沒有對語文采取“在乎”的態(tài)度，因為有的家長認為孩子學(xué)的是理科，語文并不重要，就教導(dǎo)孩子把心思放在數(shù)學(xué)、理綜上面，這個想法是屬于嚴重錯誤的。高考為什么有語文這門考試？如果大家都這樣想的話，學(xué)生的日常交流都是一個問題，對于學(xué)生的成長也有損害，所以一定要扭轉(zhuǎn)錯誤的思想，對語文抱以重視的態(tài)度，教導(dǎo)學(xué)生將精力注入語文寫作，擁有“在乎”的態(tài)度是寫好寫作的基礎(chǔ)，只有這個基礎(chǔ)夯實了，語文的大廈才不會倒塌，學(xué)生也才能走的更遠。

另外學(xué)生也要有謙虛的心態(tài)。為什么有時候班級摸底考試學(xué)生的寫作成績能得較高的分數(shù)而一旦參加全校的考試或者學(xué)校聯(lián)考，學(xué)生的寫作成績就會十分不理想呢？這是因為在平常的摸底考試中，老師都會給學(xué)生中等偏上的分數(shù)，這樣既不會打擊學(xué)生的積極性，又能讓學(xué)生明白自己的寫作能力存在不足，而當(dāng)學(xué)生進入正規(guī)考試時，就會得到更系統(tǒng)、更公正的評分，結(jié)果當(dāng)然就不會那么令學(xué)生滿意，而造成這樣的結(jié)果，學(xué)生又要怎么辦呢？這就要求學(xué)生們在每次寫作之后，根據(jù)老師評的分數(shù)，進行自我檢討，自我改正，而不是沾沾自喜，認為自己得到了中等的分數(shù)就很優(yōu)秀了，人無完人，學(xué)生們一定要有謙虛的心態(tài)，不斷學(xué)習(xí)的上進心，這樣你在正規(guī)考試時才會拿到真正的中等或者優(yōu)秀的結(jié)果。

2.養(yǎng)成寫作的習(xí)慣

寫作最重要的就是素材的捕捉和發(fā)現(xiàn)積累，素材絕大部分都是來源于學(xué)生的生活，這也就要求學(xué)生平常要養(yǎng)成寫作的習(xí)慣。

比如，父母暑假沒有讓你進入補習(xí)班，而是帶著你去了黃山旅游，這時候，學(xué)生就可以把路上的見聞寫下來，如車技高超的司機大叔、辛苦勞累運貨上山的挑擔(dān)者、美麗溫柔的導(dǎo)游等等，這些就是很好的描寫人物的素材，而在導(dǎo)游姐姐的講解下，你就會對黃山有一個更加透徹的了解，這時候，你就可以描寫一下黃山的朦朧秀麗的景色，眼見為實，經(jīng)過了自己的親身感悟，學(xué)生一定能將人物形象描寫得更加生動，景色在腦海中回憶，文字也就在紙上形成了，這時候，可以回憶一下老師平常所講的令文章更出彩的方法，自己給自己修改，調(diào)整，直到令自己滿意為止，這樣做不僅能鍛煉自己的寫作水平也能更好地吸收運用技巧，使自己的寫作功力穩(wěn)步上升。

如果說自己沒有去過怎么辦呢？這就是我接下來要講的問題，素材的另一個來源：書本。如果學(xué)生說旅游景點都沒有去過，那書本一定能幫到你，一般能出版并且到你手中的紙質(zhì)書籍，都有它的閃光點，在書中，你就可以看到作者所描繪的景色，再加上書上的配圖照片，一樣能使你領(lǐng)悟到祖國的大好河山，使同學(xué)們仿佛身臨其境一般，而且還不用舟車勞頓，省了一筆花銷，這便是文字的魅力。

3.利用身邊的資源

受到科技快速發(fā)展的沖擊，手機等電子產(chǎn)品充斥了校園，實際老師覺得沒有手機挺好的，因為高中生的自制力還沒有那么高，容易荒廢時間。沒有手機，你也可以從身邊獲得素材，比如，吃飯間隙學(xué)校播放的新聞、小貼士等，這些都是學(xué)校挑選好的知識，將這些信息記錄下來，對你的寫作也一定很有幫助。

在學(xué)習(xí)語文時，同學(xué)們一定要有信心，相信自己一定能夠?qū)W好語文，而且語文是一門貼近人們生活的一門學(xué)科，其中的寫作更加的反映了這一點，只要學(xué)生們真正的去熱愛生活，并在生活中善于觀察，善于思考，善于積累，就一定能提高自己的寫作水平，語文成績也能邁向一個新的臺階。

參考文獻

[1]柳萋萋.高中語文寫作教學(xué)，學(xué)術(shù)期刊新課程·中學(xué)，2016（10）

[2]柳飛飛.高中語文寫作指導(dǎo)教學(xué)，學(xué)術(shù)期刊中學(xué)生導(dǎo)報（教學(xué)研究），2011（07）