淺談創客的實質及創作過程

崔長龍 龍東安

2015年，國務院總理李克強在《政府工作報告》中提出“創客”一詞后，我國各級教育部門開始組織研究創客活動。南方發達省市投入大量財力物力組織開展活動，并取得了大量寶貴經驗。結合近些年對創客的學習理解，筆者將從創客的實質和創作過程兩方面進行詳細分析。

一、創客的實質

創客是我國多年來提倡的素質教育的延伸，創客成果是素質教育的綜合體現，創客活動開展程度能體現出素質教育的深化程度。我國提倡素質教育已經有很多年，十分注重學生的思想道德素質、能力培養、個性發展、身體健康和心理健康等方面的教育。創客活動提倡讓學生在玩中學，旨在培養學生的創造能力、創新思維、團隊協作分工能力、統籌協調能力和語言表達能力等。這些恰恰符合素質教育對學生的培養目標，因此，我們可以通過大力開展創客活動來達到深化素質教育的目的。

要想開展好創客活動，首先要研究清楚什么是創客，以及創客的創作過程。筆者認為創客是指這樣的一類人群——他們熟悉、精通某一種或幾種工具，擁有創造和改變事物的意識和能力，能夠運用自己學到的知識結合工具，制作出某種物品，并且這個物品在社會生產、生活中能夠起到一定作用。

創客這一名詞是近幾年產生的，但是符合創客特征的人群，在我國悠遠流長的歷史長河中，早已涌現出很多。如果他們創造的物品在某一領域，對人們的生活、生產活動起到決定性、變革性的作用，我們就稱為發明創造。比如蔡倫的造紙術，用輕便的紙張取代繁重的木簡。木簡著書時代，由于一冊書完成的時間代價很大，書占用的空間也很大，所以不能廣泛流通，只能掌握在少數人手中。紙張產生后，一本書形成的時間和所占空間都大大減少。隨之帶來的影響就是書的廣泛流通，促使更多的人學會認字，知識經驗被更多人掌握，最終從各方面大大推進了社會變革。蔡倫的造紙術從表面看雖然只是發明了很薄的紙張，但是他所帶來的影響是巨大的。從小的方面來說，還有很多物品的出現，也對我們的生產、生活產生了一定的影響，比如筷子的產生，讓我們進餐更方便、衛生，床和被褥的產生，讓我們休息更舒服，能更快恢復體力。我們并沒有記載這些物品的發明者，但是這些發明者也符合創客特征。無論是蔡倫，還是這些沒有載入史冊的創造者，按照現在的定義，他們都叫創客。

二、創客的創作過程

一個外國小學生在學校的發明創造活動中，拿出了兩塊橫截面平滑的木板作為作品，一塊截面平滑的木板類似砧板，另一塊木板截面平滑且有把手。他說這是滅蟑器，作用是把蟑螂捉住放到木板上，用另一個帶把手的木板拍死。

這個故事中的孩子就是一位小創客，雖然我們感覺孩子的作品使用價值不大，所實現的功能甚至有些“雞肋”，但這個作品很完整地體現出了創客創作物品的過程。通過分析這個故事，筆者詳細說明一下創客創作實物的過程。

首先，對創客來說，要具備一定的創造或改變實物的技能， 而上述故事中的孩子是小學生，由于年齡和學習生活環境的限制，他對于工具的使用只限于能夠熟練使用螺絲刀擰螺絲階段。這決定了學生創作的作品中，不會包含技術含量太高的結構部件。

其次，創客最難的莫過于如何產生創作物品的想法，即靈感。這種想法可能在外部刺激下一瞬間產生，也可能在很長的對某些事或者某件事物的處理和了解過程中產生，亦可能是在接觸某個事物或者某件事情時，發現某些不方便的地方而產生了修改的想法。通常這種想法的產生都是一閃而過，不會在腦海里停留太長時間。如果創客抓住了那靈光乍現的瞬間，那么這個想法就成為他們創作的靈感。故事中的學生可能在生活和學習活動中經常遇到蟑螂，并且他們發現蟑螂的危害后，就產生了消滅蟑螂的想法。

當創客具備一定技能，有了想法后，下一步，創客要結合自己的能力和掌握的知識，根據現有的條件，對想法進行分析。如果掌握的知識和能力技能，能夠解決這個想法，那么創客就會付諸實踐，通過各種辦法，把想法形成實物，完成創作過程。

故事中學生的想法是消滅蟑螂，由于他所掌握的知識層次的制約，不會想到制作一個能夠尋找蟑螂、捕捉蟑螂、消滅蟑螂以及處理尸體的機器人。可能學生的想法很簡單，就是怎么做才能把看到的蟑螂殺死。要能解決這個難題，學生要了解兩部分知識，第一是知道蟑螂的生命力特別頑強，除非通過外力擠壓徹底破壞它身體的頭部組織才能死亡;第二條是孩子可能有過手指被門夾的經歷，知道兩個堅硬的東西互相擠壓能把中間的皮肉夾壞。把這些知識匯總到一起，學生就產生了使用兩塊木板滅殺蟑螂的想法。制作過程應該是比較簡單的，學生找到兩個平滑的木板，在其中一個木板上用螺絲刀安裝一個把手就完成了作品。

這兩塊木板組成的滅蟑器，如果能夠把蟑螂殺死，說明這個作品在社會實踐中能夠起到相應的作用，學生的創造過程和最終的作品是有效的。

綜上所述，創客創造物品要具備兩個能力，即創客要具備物品制造能力、創新能力，并且還需要有足夠的知識儲備。所創作出來的物品必須在社會實踐中起到一定作用，物品的精密程度和實現的功能的多少，由這兩個能力和知識儲備決定。

創客活動的開展是著眼于我國的未來，為我國培養一大批適應現代化的科技人才，為我國在進入信息、智能時代屹立于世界奠定人才基礎。希望越來越多的學校能夠成功開展創客活動，也希望我們的孩子通過創客活動終生受益。