校企雙源文化融合下的人才培養模式

冷靜

從學院創辦時的理念到其發展目標的制定，根據學院自身情況與企業相結合，從而構建一個新的發展格局，學院的發展與企業之間息息相關，在學院發展的每一步都存在一定的理論。這是學院的發展與企業進行合作的基礎。由此，若進一步實現院企合作，學院對自己的定位及體系的構成是非常重要的，所形成的構成體系是與企業合作的根本。

1.根據企業要求培養人才

有想法才會有行動，有理念才會有實踐，校企合作的成功來源于正確的理念和清晰的執行力。因此，一個企業、一家公司的成功離不開一套成熟的理論體系，理論體系的好壞直接影響院校的招生及外部形象的形成。教育對高職院校來說，教學是基礎。提升教學質量一直是教育界一個持久的話題，教學質量的好壞直接影響學生的就業質量，甚至影響學生的人生。創新和特色是我院發展和生存的核心，學院要以此為動力，先期發展以自主發展為核心，務必在2年之內形成理念創新和特色模式這兩大教育體系。

2.人才培養機制在企業發展中的戰術運用

以先模仿再改進的方式進行教學。在一些較為薄弱的環節中首先要進行模仿，當技術成熟以后逐漸進行改良，最終實現創新。例如，對清華紫光、北大青鳥、東大軟件學院等的特色、理念、專業設置、課程體系、技術實踐以及教學組織等進行全面研究，并且根據我院實際情況進行選擇性的模仿。

3.人才培養目標的框架構想

學院的作用是培養一批具有鮮明特色且與社會環境相符合的學生，因此培養學生時就需要由學院人才培養框架決定。學院的培養結構是：對學生要以前沿的理論和學院的教學活動為基礎，以特色的教育方法及先進的實踐活動為輔助，以技術發展方向為學院的培養導向，以社會人才需求為標準，從而打造出一個全方位的人才培養基地。

4.先進的育人方法

4.1教學體系的改革

改變傳統的教學方式，傳統的授課方式主要是學生聽，老師講。該種教學模式會使得學生產生厭煩、枯燥的情緒，進一步影響學生的學習。因此，在新的教學方式中，教學方法中的教、學應該融合在一起，老師根據教學目標，將課程大綱講解給學生，學生通過大綱進行理論學習，最后，學生通過理論考核合格后進行實際操作，讓學生在“學中做”“做中學”，授課教師不再是傳統的主角，而是學生的引導者和領航者。改革后的教學組織中學生成為了主角，所有的授課內容都以學生為主體，以培養學生技能為目標，經過實踐讓學生的學習成績越來越好。

4.2學生課堂價值的重視與教學載體的創新

為使我國教育事業得到進一步的提升，首先要得到相關部門的重視，逐漸建立起學生的性格色彩的觀念。進一步根據學生的實際情況設計科學管理體系，將人性化理念充分應用于學生的培養，提高學生的全面發展，盡快建立起一套具有實際意義的科學評價體系，使學生的課堂進一步趨向規范化。針對學生課堂認識不足的問題，要積極解決，提高對學生課堂價值的認識度。這種授課模式與實際的工作實踐是以間接關系存在的，甚至是與實際工作方式是完全脫鉤的。在原有的教學內容上增加一些符合社會發展的新知識，例如在教授計算機課程時，首先讓學生認識計算機各部分的結構，在實際教學中運用真正計算機拆開替代原有的PPT教學課件是改革的關鍵所在。

4.3提升對外交流項目的質量

雖然現在處于科技、信息較為發達的時代，但是高職院校適當的宣傳也是非常重要的，學校進行必要的宣傳有助于促進學校對外交流的發展與提升，但是對外項目交流的質量是非常重要的，它是學校對外進行交流的動力及源泉。高職院校在進行選擇對外交流單位時要選擇一些社會知名度較高、社會聲望較好的交流單位。良好的交流單位才會有較強的科研及教學實力。此外，高職院校在選擇交流對象時還要對交流項目的質量進行把關，只有將交流項目進行充分的了解，才能進一步提高學生的學習效率。

①啟發式教學法

啟發式教學法是指授課老師根據學生的不同特點具有針對性的對學生進行培養，首先提出一些概念，逐漸引導學生學會自主學習，從而使學生的積極性和創造性有所提高。

②建構主義教學

隨著科技的發展，如今互聯網媒體的教學已經走入教學課堂，小到小學教育，大至大學課堂，多媒體為教學提供了很多的便利。

5.結束語

為使我國教育事業得到進一步的提升，首先要得到相關部門的重視，逐漸建立起學生的性格色彩的觀念。再進一步根據學生的實際情況設計科學管理體系，將人性化理念充分應用于學生的培養，提高學生的全面發展，盡快建立起一套具有實際意義的科學評價體系，使學生的課堂進一步趨向規范化。然后針對學生課堂認識不足的問題，要積極解決，提高對學生課堂價值的認識度。

基金項目：2018年度湖北省教育科學規劃重點課題：（2018GA041）；2017湖北省教育廳，“荊楚卓越人才”協同育人計劃項目。