成蹊
兒子上小學后,迷上了一款名為《植物大戰僵尸》的游戲。有一段時間,他放學一回家,連手都顧不上洗,就開電腦玩起來。
老師打電話來,說孩子上課注意力不集中,不能按時交作業,考試成績也下滑得厲害。我很擔心,向閨蜜訴苦,閨蜜說:“這還不好說,斷網,他想玩都玩不了。”
我依照閨蜜的話直接拔了網線,兒子玩不到電腦,就亂發脾氣。他發脾氣,我當然就要用更火爆的脾氣壓制他。一時間,家里火藥味十足。更讓人擔心的是,在家玩不到電腦,兒子就找借口去同學家玩。
我想,與其讓孩子在外邊偷偷摸摸地玩,還不如讓他在家安安心心地玩。我主動跟他和解:“兒子,媽媽向你道歉。我不應該簡單粗暴地掐斷網線,剝奪你玩的權利。以后不要去同學家玩電腦了,在家玩吧。”兒子驚訝地睜大了眼睛,小心翼翼地問:“真的?”我點點頭: “真的,媽媽保證,但前提是你得先完成作業,可以嗎?”他欣喜若狂地答應了我的要求。
那天晚上,兒子玩游戲,我就坐在他身邊,和他一起玩。玩到興奮處,他就大喊大叫,我也和他一起開心。游戲結束后,我們還一起討論各自的心得。
有一天,兒子在玩游戲時遺憾地說:“這個游戲設計得不合理。”我抓住機會說:“游戲是別人編寫的,當然會存在漏洞。如果你自己也能編游戲,你就可以按照自己的方式來玩啦。”聞此,兒子的興趣一下子來了。
我就和兒子一起學習少兒編程,從下載軟件開始,兒子每學成一個小程序都會驕傲地跟我炫耀,我也毫不吝嗇地奉上我的夸獎。兒子漸漸把注意力放在了編程上,玩游戲的時間越來越短。
一個周末的上午,我正在洗衣服,兒子在書房大喊:“媽媽,快來看,看我編的故事怎么樣?”我豎起大拇指,夸贊他故事寫得非常生動,看得我都想玩這個游戲了。誰知道,兒子冒出一句:“我現在覺得,寫游戲的人比玩游戲的人更炫酷。”
聽到兒子這樣說,我心中竊喜,幸好我沒盲目地否定一件事情,而是給他機會,才讓他獲得這樣的學習力。