信息化背景下教育資源服務平臺的設計與建設

摘 ?要：按照國家針對教育信息化做出的總體部署狀況，為教育資源構建一個公共服務系統非常有必要，以信息化帶動教育現代化，將教育機構以及社會組織高端的教育資源全面整合，促使教育變革和發展中心任務的達成。其中，通過構建教育資源公共服務系統來發揮教育教學信息化中心作用，從而搜集整理并共享高端教育資源。針對偏遠地區大量薄弱學校缺師少教的難題，想要讓這些地區獲得充足的優質教育資源，本文積極創建公共服務平臺，實現教育資源的全區覆蓋、優化布局、對外放開的目標，從而傳播了名校名師的先進教學理念以及教學方式，集中匯聚本地區原生態的實用教育資源，改進教學模式，在教育教學領域內充分利用信息技術。

關鍵詞：教育資源;共建共享;公共服務平臺

中圖分類號：TP311.52;TP393.09 ? ? 文獻標識碼：A 文章編號：2096-4706（2019）13-0126-03

Design and Construction of Educational Resource Service Platform under the

Background of Informatization

HE Zhuofeng

（PCI-Suntek Technology Co.，Ltd.，Guangzhou ?510653，China）

Abstract：According to the overall deployment situation of the country for education informatization，it is necessary to build a public service system for educational resources. Informatization drives education modernization，and integrates educational institutions and high-end educational resources of social organizations to promote educational reform. And the achievement of the development center mission. Among them，through the construction of educational resources public service system to play the role of education and teaching information center，so as to collect and share high-end educational resources. In view of the problem of a large number of weak schools in remote areas lacking teachers and teaching，and wanting to obtain sufficient quality education resources in these areas，this paper actively creates a public service platform to achieve the coverage of educational resources，optimize the layout，and open the goal. It has spread the advanced teaching concepts and teaching methods of famous teachers. Concentrate on the practical resources of the original ecology of the region，improve the teaching model，and make full use of information technology in the field of education and teaching.

Keywords：educational resources;joint construction and sharing;public service platform

0 ?引 ?言

創建教育資源公共服務系統是創建教育教學信息化的核心。它是“十二五”的核心目標和“三通兩平臺”之中的一部分，按照2012年教育部制定推出的從2011年到2010年十年的教育信息化計劃，其中有明文規定要搜集創新高端數字教育資源并全面共享，同時鼓勵支持構建教育資源公共服務系統，達到建設“三通兩平臺”的基本要求，促進各地區教育均衡發展，提高各地教學質量。

教育資源公共服務平臺是通過對各地各級教育資源實現共建共享，實現教學信息化的中心，把著名教師先進的教學理念和教學方法進行有效的傳播。憑借構建實名制注冊登錄模式，達到普及并共享各個類型高端數字教育資源目的，解決偏遠地區大量薄弱學校缺師少教的難題，從而讓老師和學生獲得自己所需的各種類型的教育資源并加以利用。

本文圍繞國家針對教育信息化目標進行的全局布局展開探討，怎樣結合教育變革和持續發展工作，應用云計算技術，創建各個不同層次的城市地區都可以利用的教育資源公共服務系統，使之具有合理的分布和開放性，集中匯聚本地區原生態的實用教育資源，通過校際交流和班際交流，優質的教育資源可以直接到達課堂，整合和運用各地區、各類教育機構及社會企業的教育資源，運用信息化技術推動教育走向當代化發展道路。

1 ?教育資源公共服務平臺分析

廣東省教育資源公共服務平臺是一個整合資源、呈現資源、實施管理、提供服務的綜合型平臺，能夠全面整合管理整個省內的教育教學資源，以構建執行制度和共同搜集利用資源，實現各級部門和各種類型資源在系統中能相互聯系溝通的目的，相互間可以進行信息傳送和共享，同時服務于使用、管理、監督、提供資源的各方。

廣東省基礎教育資源公共服務系統，服務全省的老師和學生，服務全省各級教育行政管理部門，分為省級、地市級、區縣級和校本資源。

系統設計和實現以用戶需求為導向，目標是達到目前教育信息化業務要求，并且控制在各級教育單位能夠承受能力范圍內，以任務實現為要點，嚴格秉持的設計理念是“高內聚、低耦合”，在確保不同系統之間互相分離的基礎上，支持服務和應用集成拓展。其一，系統必須要符合國際普遍認可、大范圍使用的協議、標準;其二，嚴格按照我國制定的技術標準執行;其三，根據當地相關技術規定和標準促使系統互通操作、共享數據、互相統一。

2 ?系統總體架構設計

廣東省基礎教育資源公共服務平臺可以細化成三個層級，包括：資源層、平臺層和應用層。共22個模塊，138個功能點。資源層主要為整個平臺提供數據支撐，包括教案庫、課件庫、習題庫、數字教材和教案庫等;平臺層主要提供業務處理服務，包括有平臺的基礎能力、統一身份認證與權限管理（AAM）、服務系統、運營管理（SME）、認證中心（SSO）、資源生命周期管理（CMS）、資源存儲與服務（CMS）、資源索引與更新（CMS）、資源統計分析（ETL）、平臺對接服務（API）;應用層主要為用戶提供直觀的服務界面，與用戶進行交互，由于采用模塊化設計，可以在需要時依托平臺層的服務接口為用戶提供多種業務交互服務，主要有：門戶空間（機構、學校、個人）、資源應用、社交應用、教學應用、競賽平臺、學習過程與學習監控（教學助手）等功能。如圖1所示。

系統采用B/S方式來進行軟件部署，具備先進性、實用性、安全性、可靠性、靈活性、開放性、可擴展性、以及可復用性等云平臺系統應具有的基本原則，提供完整開發接口。

3 ?基礎教育資源公共服務平臺功能設計

3.1 ?統一身份認證與權限管理

統一身份認證和權限管理功能是針對本文設計系統中含有的所有用戶資料及關系進行管理。系統管理員有權限在管理后臺實施瀏覽、查詢、編輯等對用戶信息的管理工作。用戶范圍是以省級和以下的各級教育行政管理部門的搜集、發布以及管理資源的人員、系統管理者、學生、老師、家長等。

系統采取根據角色的不同給予對應權限的管理方式，將角色、賬號和權限獨立開來;功能包括群組和好友管理以及賬戶級別劃分。針對教育資源公共服務系統包含的大量應用系統以統一身份核驗的方式保證其可以穩定、安全的運行，以權限管理方式實現各個不同角色用戶憑借自己預先申請的賬號及設置的密碼進入系統后進行對應權限的操作，無需一個操作更換一個賬號或者密碼。

3.2 ?資源生命周期管理

平臺依托資源中心獲取各類優質教育資源，包含市場化和不收費的資源，省級及以下的各級教育部門以及院校和老師學生憑借用戶空間取得更多的相關服務。省教育管理單位有關負責人會核查認證新進入的資源并對其進行管理維護。資源全生命周期管理包含資源錄入（導入），評審，上架展示，下架，資源使用統計等。

平臺支持省教育技術中心多種資源業務的管理，各種業務都可以實現資源全生命周期的支持，包括第三方引入資源的生命周期管理和自主建設資源的生命周期管理。

3.3 ?資源空間管理

資源空間管理包括范圍廣泛，資源涉及主體眾多，包括教育部和省級公共資源，以及知名老師和公司資源等。平臺為各級資源管理部門（教育部、省級、地市級等）、企業、學校、名師配有其獨立的門戶與空間，可自由使用管理、維護、建設資源等功能;上級機構獲得的權限是能夠整理體現所有下級部門的各項資源。諸如學校、教育機構門戶以及個人空間等的類別劃分。

3.4 ?資源制作競賽業務管理平臺

包括：信息發布、參賽報名、專家審核、評比標準管理、網上評比功能、成績公布、資源入庫、資源展示。可以進行各種類型的資源評比活動，涉及到的內容有信息發布、參賽者提交參賽內容、網上評比、成績公布、資源入庫、資源展示等各項業務。省教育技術中心可以利用資源評比活動進行資源的篩選和評估。

3.5 ?資源存儲與服務

提供電子標簽/分發、數據標簽、集群與轉碼、分布式計算調度、數據清洗、平臺整體運維監控管理、IPTV系統、資源在線編輯、資源維護服務和大文件傳輸。

3.6 ?資源統計分析

平臺上顯示統計分析指標，包括用戶傳遞資源量、總資源量、資源覆蓋率等，而且可以實現各個主體的數據統計，包括出版社、學校區域、年級、課程等。也可以以時間的具體化，諸如具體到年，或者具體到日來查找瀏覽各個界面和項目下對應的訪問量、下載量等，設計了圖表頁面用于統計剖析。可以實現對用戶使用云平臺狀況以及云平臺自身操作情況開展統計剖析，諸如資源、應用、用戶等相關分析，而且可以生成相應的報表。

3.7 ?資源索引與更新相關服務

資源服務主要包括：搜索引擎服務、資源推送服務（機構間）、資源訂閱服務、費用支付。

3.8 ?資源分級管理

資源分級管理能夠實現平臺管理省級及以下各級門戶的資源操作，當然針對各個地區的資源各個對應級別部門及管理者能夠實施獨立管理，保證信息的分類分級安全使用。

平臺同樣能夠實現從別的機構有償獲得資源的錄入操作，能夠設定使用資源范圍與權限，并且可以瀏覽和審核;同樣可以實現對所有類型資源信息的統計與搜索，諸如資源布局狀況、老師和學生使用資源量等。

3.9 ?學習過程與學習監控平臺

通過系統能夠實現按照不同年級、不同個性的學生知識儲備量以及認知程度針對性的傳送學習資源的功能。學生能夠按照自己真實所需，挑選最適合的視頻、文本、圖片等學習對象資源開展學習活動。

4 ?結 ?論

綜上所述，本文在構思創建了基礎教育資源公共服務系統后，融合領先技術創建了開放性強的公共資源服務平臺，通過實現基礎教育資源應用數據的管理，達到了專業化的教育教學管理、利用和溝通的目的。鼓勵幫助省級等各個級別單位展開各種類別的資源評比和有關活動，整合再配置高端資源，讓平臺功能更貼合用戶需求，并逐步提高平臺服務質量。支持交換和共享各個層級數字教育資源，提升省內資源共享能力與協同服務能力，解決偏遠地區大量薄弱學校缺師少教的難題，實現優質教育資源直達課堂，從而憑借信息化推動教育走向當代化發展道路上，在傳統教育教學模式中融入信息技術。

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作者簡介：何卓峰（1980-），男，漢族，廣東南海人，理學學士，研究方向：信息技術。