消防工程技術專業人才培養模式的探討

趙宇

摘要：本文簡單介紹了消防工程技術專業的發展沿革，對高職院校消防工程技術專業的人才培養模式進行了研究和探討，具體闡述了此專業的人才培養方案體系建設的思路和優化，積極探索了此專業的人才培養模式和人才培養質量模式，為其他的同類院校提供一定的經驗及借鑒。

關鍵詞：高職; 消防工程技術; 人才培養模式

消防工程技術專業是專科層面的一門新型專業，全國目前開辦此專業的院校不足20所。本人結合消防工作的專業經驗再加上歷屆畢業生及用人單位的反饋意見，提出了消防工程技術專業培養方案的模式，以供探討。

1 ? 消防工程技術專業的發展沿革

在我國，最早開設此類專業的院校是1983年在河北廊坊設立的中國人民武裝警察部隊學院。隨著當時國民經濟的快速發展，火災次數的確大幅度增加，再加上當時人們的消防意識弱化，火災造成的損失嚴重阻礙了社會經濟的發展。我國從1983年派出了第一批人員去蘇聯學習，培養了一批消防人才[1]。現在，本科的消防工程專業培養的具備較強理論的消防人才已遠遠滿足不了社會的需求。社會所需的是能夠更好的服務社會各階層，且具有較強操作技能的復合型的消防人才。于是消防工程技術專業也應運而生，與本科學生不同，他們具有很強的消防安全管理、消防施工、消防設施的維護、安裝和使用等技能知識的能力，能夠解決各類消防安全管理中出現的問題。現階段我國消防專業人員比例相對偏低，而具有專業知識的消防人員更是少之又少，這也嚴重影響著我們的消防隊伍建設。隨著社會科技的發展進步，消防相關人員更要向專業化和職業化進軍，進一步將技能操作知識，運用到消防工程領域，更好的服務社會。所以，我們要全面的培養消防人員，使我們的消防工程技術專業更上一層樓[2]。

2 ? 消防工程技術專業人才培養方案的體系建設

2.1 ?職業領域及主要職業崗位（群）的建設

本文以重慶安全技術職業學院消防工程技術專業建設為例，在本專業建設之初，消防工程技術專業的教師團隊，一部分通過對企業進行調研分析得出消防工程技術專業的崗位工作群，進而獲得本專業學生所具備的崗位能力需求和典型的工作任務，同時，一部分教師到同等專業的學院進行調研，分析優化學生的培養目標和培養規格，以知識、技能、素質協調發展為原則，以理論教學和實踐教學改革為基本內容，以校企合作、產學結合為途徑，構建適合本專業特色的人才培養模式和教學保證體系，完成技術技能人才的根本任務[3]。其中，消防工程技術專業的職業領域與主要職業崗位見表1-1。

2.2 ?人才培養方案課程體系的建設

按照職業成長規律，根據調研分析科學嚴格設置工作任務領域，組織課程專家、崗位專家、教學管理專家等對典型工作任務和職業能力進行職業分析，引入消防系統行業標準和生產性內容，把職業資格考證課程融入專業教學計劃和教學過程中，理論以“必須、夠用”為度，堅持理論聯系實際，建立課程體系的開發及工作過程化的專業課程體系。

3 ? 人才培養模式的形成

根據高等職業教育特點，圍繞消防工程技術專業人才培養目標，消防工程技術專業采用的是“四階段能力遞進式”工學結合人才培養模式。將三年的人才培養分為四個階段，分別為職業基礎技能、專業基本技能、職業專項技能以及崗位綜合能力，這種模式下的人才培養使學生的能力技術由簡單到復雜，由基礎技能到專項技能逐一遞進。具體的培養如下圖1-2所示。

在“四階段能力遞進式”工學結合人才培養模式下，為了保證學生的培養質量，根據高等職業教育特點，本專業的人才培養目標和要求，形成以“就業為導向、以教學為根本、以實訓為支撐”的人才質量培養過程，建設校企合作、雙向互贏的“3431”人才培養質量模式。即：在三年的人才培養過程中，堅持一個中心，力爭三個結合，踐行四個共同，整合三種力量。具體的內涵如下。

3個結合：專業知識與文化素養相結合、技能操作與素質能力相結合、校內實訓與校外實踐相結合

根據最近幾年的資料顯示，人的消防安全意識在逐漸提高，社會對消防工程技術專業的人才需求也呈現了多元化[5]。為此，我們培養的人才要從以前的單面傳授的“知識教育”轉變為“全面教育”。即專業知識與文化素養相結合、技能操作與素質能力相結合、校內實訓與校外實踐相結合的高質量高素質的技術技能型人才。

4個共同：即學院與企業共同制定人才培養方案、共同實施教育教學、共同開發課程教材、共同建立就業平臺

校企合作、工學結合是高等職業教育人才培養本質特征的體現，包括校企合作、工學結合的人才培養模式和開發建立課程設置等。人才培養方案的制定和實施應該主動邀請企業、行業及同類專業專家的共同參與，消防工程技術專業要充分利用企業、行業的資源，建立學院和企業、行業共同開發課程教材，共同實施教育教學，建立企業行業接收學生實習和見習的服務平臺，保證學生能更好的將理論和實踐相結合。

3種力量：學院力量、企業力量、社會力量

人才培養的過程，既是教師與學生的教育與學習的過程，也是為社會培養所需的過程。在這一過程中存在著三種主要的動力，即學院的教育引導力;企業的崗位競爭力;社會需求的誘發力。這三種力量形成了人才培養的合力。

學院的教育引導力 ? ?教育的實踐證明，學生在學院接受教育的過程中，學生本事的學習成效，除了學生自身的因素外，就是學院正確的教育引導，這也充分體現了學院的辦學水平和教師的職業技能。學校要多提供實驗實訓的操作，提高學生的技能水平，培養學生強烈的學習能力，并用科學的方法去引導學生的發展。

企業崗位的競爭力 ? ?從某種角度來說，企業崗位的競爭力，實際上就是人才能力的競爭，越來越多的學生意識到自身出了日常的學習之外，更要豐富自己的閱歷，掌握更多的專業知識和技能操作，注意培養自己的合作能力、與人溝通能力，做好自己的職業規劃，更好的去競聘喜歡的崗位，提升自己的職業化素質。

社會需求的誘發力 ? ?高職教育的發展是社會經濟發展的必然要求，辦好高職教育也要社會的參與。社會的需求是教學作為社會設施產生和保存的主要動力，沒有這種動力，就沒有教學。大學生就業市場化進程的推進，在人才市場激烈的競爭中脫穎而出并持續自己的競爭優勢，就必須具備不同于他人的核心競爭力。學生要根據社會的需求，培養自己的自我學習的能力和創新發展的積極性，這樣才能使自己在社會中有自己的一席之地。

1個中心：人才培養質量的提高

人才培養質量的提高，不管是針對高等教育還是高職教育來說，人才培養都是一所院校發展的核心和關鍵任務，也是院校發展的生命線和靈魂所在。尤其對高職院校來說，更是要在這方面加大新的力度和舉措，消防工程技術專業是一個新專業，結合本專業自身的實際特點，狠抓教學質量和教學改革，把人才培養質量的提高作為人才培養方案中一切工作的中心，并在人才培養過程中貫徹實施。

在這種模式下，培養學生適應社會的需求，培養自己的自我學習的能力和創新發展的積極性，這樣才能使自己在社會中有自己的一席之地。

4 ? 結語

消防工程技術專業的人才培養方案的制定為高職教育中本專業的人才培養工作指明了方向，對專業人才的培養起著重要的作用[7]。尤其是當今人民對消防安全要求的提高，企業、行業對消防類人才的需求日益迫切，專業類消防人才的匱乏，不得不使消防工程技術專業的培養更加明確，要更加適應社會各領域的需要。我們對消防工程技術專業人才培養方案的改進和對消防工程技術人才培養模式的建立提出優化方案，以期對消防領域的發展和其他的同類院校人才培養方案的制定提供寶貴的經驗，共同促進消防事業的發展。

作者簡介：

趙 ?宇，（1985.5-），女，漢族，山東臨沂人，研究生，消防教研室主任。

參考文獻：

[1] ? 陳發明.消防工程專業人才培養體系的探討[J].消防科學與技術， 2007，（04）：450-453.

[2] ? 閆 ?寧.高等院校消防工程技術專業建設探析——以北京政法職業學院為例[J].發展，2015，（05）：113-114.

[3] ? 肖學鋒.中國消防工程及其21世紀的前景[J].中國安全科學學報， 2000，（01）：17-21.

[4] ? 蘇昭桂，董文庚.安全工程專業實踐教學體系的構建與思考[J].安全， 2008，（06）：62-64.

[5] ? 曾冬梅，席鴻建，黃國勛.專業人才培養方案的構建[J].清華大學教育研，2002，（05）：98-101.

[6] ? 侯建軍.基于就業導向、能力本位的高職專業人才培養方案開發[J].教育與職業，2008，（23）：24-26.

[7] ? 吳 ?瑾，艾 ?軍.土木工程專業人才培養方案研究與實踐[J].高等建筑教育， 2005，（02）：23-25.