春天的陽光里

楊邦俊

訓練概說

春天是個明媚的季節，陽光煦暖而又多情，照亮了我們的世界，也照亮了我們的心田。陽光里有最溫暖、最明媚的人事;陽光下有最本色、最真實的世界。以春日陽光為觀察對象，可以發現宇宙自然和人類很多美好的物性，陶然于心，必成佳構，寫出我們心儀的作文。自然有春天，人生亦有春天。我們每個人都有自己的春天，都有自己的陽光，每天都在見證陽光下的世界。這又大大擴展了我們構思立意的空間。

本月，我們就以“春天的陽光里”為題，進行寫作訓練。大家可以寫自然的春天，也可以寫人生的春天，可以寫自然的陽光，也可以寫生命中的“陽光”。可以詳細描摹陽光下的人事，也可以論說社會需要“陽光作業”“陽光工程”的道理，可以寫實，也可寫虛。立意的縱深較大，給同學們留足了構思立意的空間。

寫作例說

本次寫作的關鍵詞是“陽光里”，寫記敘類文章，構思應突出“陽光里”事物的情態，重視細節描寫。寫議論性文章，應凸顯“陽光里”事物的特征，挖掘深刻的內涵。“春天”暗示了構思立意的方向，文章的主色調，應該是明亮的、輝煌的，應該寫積極的、正面的、向上的主題。對于寫作能力較強的同學，提倡大家深入挖掘題設的內涵，由實而虛，由自然而人生，增強文章的思想性和藝術性，寫出有深意的文章。下面我們分類加以指導，并提供相應的例文和點評。

[記敘文寫作]

記敘文雖然是最常見的一種體裁，但有簡單和復雜之分，要寫好復雜的記敘文同樣很難。高中生所寫記敘文一般都比較復雜，寫出來的記敘文要體現作者的審美取向和價值判斷。首先，所記的事件一般都要求情節曲折，頭緒繁多。或者時間的跨度比較大，或者空間范圍比較廣，或者人物較多，關系復雜。要寫好這種文章，必須采用巧妙的構思，安排好文章的線索，必要的時候，還可以采用明暗兩條線來安排文章的結構，寫出波瀾，扣人心弦才好。其次，要有開闊的視野和豐富的內涵。文章既要有宏大的敘事場景，又要有生動逼真的細節描寫，因此，寫作時需要把全景描寫和局部特寫聯系起來，做到點面結合，既有整體背景，又有富有典型意義的生活內容，給人強烈的視覺沖擊效果。第三，在表現手法上，寫復雜的記敘文除了采用記敘、描寫等主要的表達方式以外，還必須綜合采用議論和抒情手法，表達作者的情感態度、認識與感悟，做到文中有“我”。所謂文中有“我”，即文中有作者對所寫人物和事件的思考，有作者對人生、對現實生活的感悟。

本題為學生寫作復雜記敘文，提供了廣闊的空間。

[例文展示]

春天的陽光里

項威

曦光透過窗戶，斜打在書桌上。一道薄薄的光影，在書本上的咖啡杯表面，呈現出明與暗的對比來。濃淡交織的色彩，在眼睛里洇染開去，倏忽幻化出一些景象來。記憶里那些如春日般陽光跳躍的歲月，也瞬間變得清晰、盛大。

記得是很小的年紀罷。我住在外婆家。飛雪迎春，寒梅剛剛吐蕾，悠悠的空山微微泄出早春的端倪，我就喜歡跟著外婆去山里下地。一路上走過田塍，穿過麥茬地，繞過嵌在山麓間的小道，外婆一直都會牽著我，小心翼翼，生怕我會摔跤似的。哪怕是我故意的一個踉蹌，也會惹得外婆嗔怒，之后我的手被她攥得更緊了。那一刻，倘若從背后看，婆孫二人沐浴在春天溫煦陽光里的背影，一定特別溫馨，耐看。

到了山間的地里，外婆下地耘耥分蘗，我就一個人在地旁邊的山上自顧自地玩耍。早春的山間，大地開始復蘇，嘉木森森，花草蔭翳，斑駁陸離。有時，不留心絆到一棵樹，叫不出名兒的山鳥被驟然驚起，呼哧一挫翅膀，靈巧地從橫枝猗斜的柯椏間飛上瓦碧的天空，間或一聲啁啾，刺破空谷。星星點點的陽光，鋪滿一地刺刺的荊棘叢。也在春天的陽光里，氤氳出迷離的氣息。

在山林里待久了，外婆見我半晌沒有動靜，便下意識地喚我一聲。見我不應，就上山找尋。我卻多半因饞嘴在某個山角旮旯、小叢林間采擷映山紅吃呢。映山紅特別甜脆，折一瓣淡紅色的花瓣咀嚼起來，口齒留香。待外婆尋到我時，見到手中滿滿的一束映山紅，也只罵了一句：“你這孩子咋也不吱一聲哩？”一見外婆有些惱了，我便討好地說：“來，我喂你吃這。”說著，一揚手中的花束，跳將到外婆身邊。外婆氣也消了，順從地俯下腰來，我惦著腳尖，夠著手臂，將映山紅喂到外婆嘴里。這時外婆的臉距我很近，我清楚地看見她額上滲出的汗珠，剔透的汗珠似荷露一樣，在春天的陽光里，折射出七彩的虹。

流年如水，流走了我美好的童年，也流走了春日陽光里那些純凈的日子。到不了的地方叫遠方，回不去的地方是夢鄉。那山，那田，那兩個人又在哪里呢？

時光流轉，流盡弱水三千;風起風散，風干風物億萬。遠去的，是那些用陽光織就的日子;走近的，是那無限滋長的春天。

[例文導引]

這是一篇比較典型的記敘文，主要寫自己小時候隨外婆去山里下地的故事。文章以倒敘開頭，中間插敘小時候的生活，結尾回到原來的敘事線索上來，通過抒情議論，表達自己對童年生活，對人生世事的感悟和思考，深情地抒發了自己對童年生活的無限留戀之情。

文章的主體部分在寫法上很有特點。首先是背景廣闊，物象豐富，色彩明麗。作者以山鄉為背景，寫了山間的田塍，山麓的小道，路邊的麥地;寫了蔭翳的林木，斑駁的草叢，啁啾的山鳥;寫了鮮亮的陽光，碧綠的樹木，鮮紅的山果。文中處處充滿山野之氣，新鮮靈動。其次，文章在結構上采用雙線并進的手法：一條線寫我隨外婆下地，走過小道，來到山間，蟄伏山林，貪吃山果，完全陶醉在大自然的美景之中;一條線寫外婆下地勞作，尋找外孫，教育外孫。深切表現外婆對外孫的摯愛。山野之趣，婆孫之愛盡顯無遺，音容笑貌歷歷在目。文章搖曳多姿，波瀾起伏。

[哲理散文寫作]

本次寫作，很適合寫哲理散文。哲理散文是一種從具體事物的描寫入手，借題發揮，生發人生哲理的文體。這類文章大多采用隱喻的手段，表達自己對社會人生的獨特感悟，具有很強的個性色彩。哲理散文在構思方面有以下特點：一是以趣激理，哲理散文用文學形式來表現比較含蓄的哲理，常常巧妙地捕捉情與理之間的連接點，從某些富有生活情趣的地方生發開去，迸發哲思，產生哲理，文情與哲思并茂，讀來妙趣橫生;二是立象演理，哲理散文要揭示生命的本質，但又不是直白表達，常常摘取生活中的某些情、景入文，用靈動鮮活的意象，演示自然人生的奧義，意象與哲理若即若離，給人反復回味思索的空間，留給讀者再創作的天地，往往能把哲理表述得十分透徹;三是觀物照理，世界上萬事萬物的存在皆有道理，哲理散文常常通過對具體事物的觀察思考，照見事物蘊含的自然規律，讓讀者沉潛在事物呈現的情境之中，靜觀默會，悟解深奧的道理;四是把哲理寄寓在具體事件中，通過寫現實生活中典型的事件，來展示人生的內涵，引導讀者在閱讀思考中把握哲理。本題既可以寫陽光下事物的情趣，也可以寫陽光下物象的情態，還可以寫陽光下的人物景觀和事件，從不同的側面揭示人生的哲理。

[例文展示]

春天的陽光里

聶禎媛

一個不經意的抬頭，讓我與一滿樹的雪白深深撞了個滿懷，我，頓然駐足。

那是種什么樣的景象啊，明亮如雪的花團，竟繽紛爛漫地開成了整整一樹，充實，豐厚，自由，就連倔強的陽光也不忍沖破那份簇擁的熱鬧，于是悄悄折射開去，化作安靜的空氣守候在旁。如此妙趣就這般毫無預感地出現，像天堂里仙樹墜落人間，來得那么突然，那么壯麗。這究竟是棵什么樹？

然而它似乎絲毫不去理會我這個早已被觸動得一塌糊涂的人，可我真的被它吸引了好多天。我感受到溫暖和新鮮、自由和震撼，而這些都是已塵封了好久，好久都不曾找到的。

可惜好景不長，當希望還未被完全汲取，花便枯萎了。我輕輕瞥過它枯黃的身影，難道花真像傳聞中的女人一樣善變，抑或是平凡得抵不住歲月變遷？我輕輕嘆息，原來，花都一個樣。

陽光依舊，溫和而細膩，畢竟這是開春的陽光，顯得格外包容。而我，悄悄一個人躺在食堂外的木桌上，感受著陽光帶給我的染上眉梢的倦意。我大概已忘記了那棵“死去”的樹了。

不！沒有忘記！我心里猛地一閃念，睜開眼，抬起頭，目光立即轉向了東墻邊。天哪！樹竟然成了金黃色！它不是枯萎了嗎？我明明見它已失去了最初的雪白，只剩下快要落地時的那種枯黃的，怎么能夠又換上了金色衣裳？這時，陽光照射得愈發強烈和耀眼了，它包圍了整棵樹，不懈怠地穿梭在花團間，樹的花也被激活似的絢爛而愜意。我感到渾身熱熱的，也感覺到樹上的“黃花”重生了，在膨脹，在生長，充實，豐厚，自由。簡直和它雪白時候一模一樣。這讓我訝異得不知所措。

陽光這樣解釋了我的疑惑。我在想著，人和樹其實是一樣的。在我們用好奇的眼光發現一個新事物的時候，定會為它而激動欣喜，感覺到希望和滿滿的信心，而激動過后，便會發覺它的生命力其實也并非那么頑強，在殘酷現實中，再奔放的花萼也會逐漸變得“枯黃”，伴生憂傷和失望。然而這棵樹帶給我的早已不是先前見它第一眼時的激動了，而是成熟之后的恬靜安詳，是在雪白消逝后變成金黃繼而重生依舊在陽光中昂頭挺胸的奇跡。我是否也要像它一樣，擁有一顆自由向上的心，獨自面對旅途中的種種難題？歲月改變了容顏，卻變不了內心的積極與堅韌，就像那花一樣，我們需要的不僅僅是它明亮如雪的青春活力，更需要它那褪色之后依然笑傲枝頭不服輸的勁頭，一半在風中舞蹈，一半在陽光中閃耀，平靜地等待下一站的成功。

[例文導引]

這是一篇由眼前景物描寫引發深刻人生思考的哲理散文。文章細膩地描寫了校園東墻邊一株不知名的老樹，在春天的陽光下，由花開滿樹，明亮如雪，漸至花枯萼萎，零落成泥，最后黃芽茁出，金色滿枝的過程。作者并沒有停留在一般的寫景狀物上，而是由眼前的景物描寫引發出對生命本質的感悟和思考，寫出了深刻的人生哲理。

春天陽光下的事物，各有特征，如果我們能夠發現事物與眾不同的地方，把它挖掘出來，進而引發自己的思考，自然就能寫出富有教育意義的文章。明亮如雪的春花散發出勃勃的青春活力，褪色之后的花冠依然笑傲枝頭，不甘落地，“一半在風中舞蹈，一半在陽光中閃耀，平靜地等待下一站的成功”。這是春天陽光下一株不知名的野樹的生態描寫，代表著一種生命的精神，反映了一種人生態度，文章的哲理即由這一描寫生發出來。

[敘事散文寫作]

敘事散文以寫人敘事為主，但寫人敘事又不同于一般的記敘文，通常通過某些生活片斷、場景和細節描寫，刻畫人物性格特征，表現人物精神風貌，揭示事件的審美意義，抒發作者的感受和情思。文章的構思，貴在找到適合的角度，開好寫作運思的“口子”。“春天的陽光里”是一個較好的開口，有廣闊的取材范圍，有形形色色的生活內容，有鮮明的色彩，人物精神風貌和性格特征在這里都可以得到充分展示。有了可寫的好材料，還需要運用巧妙的構思來組織好這些材料，時間與空間的轉換、作者的思想感情和記敘內容的變化、事情發展的階段都需要精心安排，因此敘事散文需要設計一條線索來連綴全篇。這條線索可以是人、物、事，也可以是某種行為、問題、認識，甚至是一句話。處理好文章的線索，連通文章的經絡，文氣貫通，陽光下的景物人事會驟然生動起來。這樣一篇優秀的敘事散文就會誕生了。

[例文展示]

春天的陽光里

崔憬

我循著存了你氣息的腳印，在楊柳飄絮的季節里，和著花香，重溫往昔的溫馨。

在夢里收起整個季節的煙雨，讓綠葉篩落下來的陽光縮成雨點那么小的唇印，細細咀嚼，香繞齒間，讓溫存的氣息封存在明媚的記憶里，溫暖我的四季。

三月，踏著燕語的呢喃去田埂上感受陽光的嫩柔。孩提時代，每當這個季節，我會挎上專屬我的小竹籃，跟著奶奶一起上山采摘鮮嫩的椿芽。彎彎曲曲的小路盡頭，是一層層的染著嫩黃的葉浪，暖暖的陽光讓春天特有的氣息飄過了山頭。“趕最嫩的摘，你看那葉子，紋絡沿主桿對長的，就是椿芽了！”奶奶耐心地叮囑我“別摘錯了”，小時候只能摘到與我齊高的小樹，而仰望著那些挺直樹干的葉梢，那綠的呈現暗紫色的葉子卻抿笑著我的力不能及。一老一小，在斜暉里拉下長長的影子……

四月，些許熱烈的陽光迷醉了惺忪的睡眼。母親會用雞毛撣子輕輕地打著我隆成一團的被窩，輕輕地斥責著：“小懶蟲，起床啦！”然后拖著游離神外的我，往門外走去，“曬被子啦！順便帶著你一起曬，曬曬你的瞌睡蟲！”噗噗一聲，再也忍不住裝睡的表情了，而笑聲先暴露了我的“詭計”，看著母親用撣子敲打著棉被，驅走冬日的陰潮，在一片溫暖的金色光輝里，更顯靜謐與祥和，連那影子也笑彎了腰……

五月，洋溢著節假的歡慶。在人流奔涌、熙熙攘攘的人群里，我再也按捺不住了，隆起身，瞪大眼睛仔細找尋父親歸來的身影，生怕一不小心，就彼此錯過。“憬兒，等多久了？”聽著熟悉卻又略帶疲憊的聲音，我猛地轉過身，看見父親在不遠處微笑地喚著我，數日不見的思念化作決堤的淚水，奔涌而出。我撲過去，抱了他一下，接過他的行李，他用另一只手攏著我的肩，捋一捋我蓬亂的頭發，輕聲說：“走，回家看看你媽做了什么好吃的？”父親的臂彎寬大而溫暖，偎依在父親的臂膀上，我捕捉到暮春下的那最后一米陽光……

昨夜星辰昨夜風，往事就像一把細碎的陽光沿著生命的縫隙漏下來，慢慢沉淀成一片湖，一片在春日的陽光里漣漪漾漾、波光粼粼的湖。

[例文導引]

這是一篇描寫個人生活的優秀散文。文章雖以敘事為主，但沒有完整的故事情節，而是以時間為線索，截取春天陽光下的四個生活畫面來寫。每一個畫面都極富生活情趣，都有生動感人的細節。文章內涵豐富，優美動人，給我們很多借鑒之處。

敘事散文的內容不要求情節完整，但是必須生動感人，需要選取典型的生活片段，通過生動的細節描寫，寫出事物的情趣。文中寫作者小時候與奶奶一起摘椿芽的情境，極其簡練傳神。嗅得椿香、摘得椿芽的喜悅，仰望樹梢、向往成長的急切，斜陽映照、伴影而歸的質樸，都令人感動不已。其實，文章要做到生動感人，離不開寫原生態的生活，需要借助人物生活化的語言和行動描寫來展示生活的原貌，文中寫自己與母親的戲謔，既寫出了自己的調皮，又凸顯了母親的幽默，給人一種生活的真趣。精選那些富有深刻內涵的生活場景，著力刻畫人物形象也是敘事散文常用的手法。文中寫作者陽光下與父親的親昵，把我們從輕松的氛圍中引向了嚴肅的人生思考，增加了文章的思想內涵，提升了文章的品位。

作者巧妙地用春季里三個月份來組材，但又不是簡單地寫生活中連續發生的事情，使得文章既緊湊自然，又典型深刻，構思上別具匠心。另外，語言優美、意象生動、富有文學性也是本文突出的特點。

[擬題寫作]

請以“春天的陽光里”為題，寫一篇不少于800字的作文。要求：（1）自選角度立意;（2）內容要充實;（3）文體不限。投稿郵箱：gzsyy2006@163.com.