將英語課堂打造成學(xué)生的秀場

“我的秀場”是課題組提出的基于學(xué)生主體的微課程建設(shè)，在實踐中，經(jīng)過不斷驗證，加以提煉，形成課題組具有特色課堂教學(xué)，真正促進(jìn)師生同成長。

一、新授課“我的秀場”

日常英語新授課教學(xué)中，過度注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試技巧，關(guān)注學(xué)生筆試能力而忽略學(xué)生口語交際能力的提升以及對學(xué)生的英語文化的熏陶。教學(xué)行為初態(tài)為很多學(xué)生不能正確掌握基本詞匯的發(fā)音;在課堂教學(xué)中只注重語法考點(diǎn)知識的傳授;沒能給學(xué)生自我展現(xiàn)的機(jī)會。接觸不到英語的一些諺語，習(xí)慣化的表達(dá)。如何將課堂激活，我通過“我的秀場”來打造生動活潑的英語課堂。

我通過課前1-3分鐘我的秀場環(huán)節(jié)的設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生敢于開口說英語，自主查閱資料的能力，達(dá)到提高學(xué)習(xí)英語的熱情。告訴學(xué)生準(zhǔn)確發(fā)音的重要性，使學(xué)生意識到擁有準(zhǔn)確的發(fā)音有助助于提高其成績，提升其語感。應(yīng)在教學(xué)單詞，短語等基礎(chǔ)知識時關(guān)注學(xué)生發(fā)音，在帶領(lǐng)學(xué)生讀單詞時一定要認(rèn)真聽學(xué)生是否存在發(fā)音錯誤，及時指出并予以糾正。讓學(xué)生翻閱資料，或給學(xué)生提供一些材料音頻，讓學(xué)生敢于開口說，接受英語文化的熏陶。

我通過導(dǎo)入一段視頻---綠色和平組織地球日宣傳片，提出問題：What do people need in the world？讓學(xué)生知道地球的現(xiàn)狀，從而得到正確答案：We need a green world.

接著，讓學(xué)生表達(dá)他們所觀察到的破壞環(huán)境的地方，再展示一些圖片，讓學(xué)生判斷圖片中的行為是否正確，是否是環(huán)保的，從而教授詞組：reduce air pollution， save water， take shorter showers， turn off the lights，并完成書本連線的練習(xí)。

在熟悉完新單詞和新的句型結(jié)構(gòu)之后，播放B部分錄音，并回答問題，兩人一組活動，口語適當(dāng)?shù)氐玫藉憻?。然后我提供給學(xué)生一些有用的句子，如何正確地保護(hù)環(huán)境，學(xué)生四人一組進(jìn)行小組活動。

本堂課不僅讓學(xué)生學(xué)到了新知識，鍛煉了能力，而且激發(fā)了他們的興趣，開闊了他們的視野，學(xué)生一直處于良好的注意狀態(tài)。讓學(xué)生自己觀察，自己動手做，并從中體會到環(huán)經(jīng)的重要性，發(fā)自內(nèi)心發(fā)出環(huán)保倡議并能從自己做起。

身為老師，在和學(xué)生整個教學(xué)互動中，我常常感覺孩子們才是老師，他們的靈活的思維可以給老師帶來很多的靈感，課堂教學(xué)就堅決是思想與思想相互碰撞的過程。

通過新授課“我的秀場”，讓學(xué)生敢于發(fā)言、參與、展示，勇于在課堂上展示自我。課堂從此活起來、形式多起來、學(xué)生參與進(jìn)來、學(xué)生自信強(qiáng)起來。知識面得以拓展。通過活動查找資料，開闊了視野，豐富了知識，更空深入的了解課堂本身以外的知識。

二、復(fù)習(xí)課“我的秀場”

在以往的復(fù)習(xí)課中，學(xué)生知識掌握偏向于記憶、內(nèi)化，外顯、展示運(yùn)用時缺乏自信、能力不足。詞匯、語言點(diǎn)重記輕用;知識運(yùn)用的關(guān)聯(lián)性不夠，缺乏列舉和舉一反三的能力;學(xué)生課堂參與自信不足，表達(dá)能力欠缺;教師在情境創(chuàng)設(shè)和課堂空間環(huán)節(jié)設(shè)置上未能有意為鍛煉學(xué)生此項能力服務(wù);課堂教師引導(dǎo)、學(xué)生群體評價和輿論導(dǎo)向的創(chuàng)設(shè)不夠。

在“我的秀場”課堂上中考總復(fù)習(xí)之知識綜合運(yùn)用課堂展示、交流。加強(qiáng)課前準(zhǔn)備，對本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，賦予其趣味性和靈活性，讓學(xué)生樂于對已學(xué)知識通過不同的形式進(jìn)行展示、渲染。教師組織活動，設(shè)置包袱和創(chuàng)意，預(yù)設(shè)問題和情境，讓學(xué)生在知識運(yùn)用上善于聯(lián)想，觸類旁通。教師對課堂教學(xué)的評價方式進(jìn)行改變，對學(xué)生展示的成果進(jìn)行積極輿論的導(dǎo)向設(shè)置，給學(xué)生足夠的空間去思考、參與。

提示關(guān)聯(lián)動詞，如look， turn等，讓學(xué)生圍繞詞根進(jìn)行豐滿，列舉出更多詞組，并解析含義、用法。為學(xué)生設(shè)置情境、語境并引導(dǎo)學(xué)生在時態(tài)語態(tài)中無限轉(zhuǎn)換，重點(diǎn)偏向于動詞短語的兩態(tài)轉(zhuǎn)換。設(shè)置個人積分、小組積分、組間對戰(zhàn)等激勵和競爭手段，學(xué)生參與、展示積極性高、整體氛圍好，學(xué)生自信心彰顯。

課堂適時評價和終極評價相結(jié)合，不斷鼓勵、表彰學(xué)生課堂表現(xiàn)，學(xué)生更加勇于、樂于將復(fù)習(xí)知識通過自我的形式show出來。

讓學(xué)生敢于發(fā)言、參與、展示，勇于在課堂上展示自我。學(xué)生對已學(xué)知識能學(xué)以致用、舉一反三，體現(xiàn)英語的語言功能本真。課堂從此活起來、形式多起來、學(xué)生參與進(jìn)來、學(xué)生自信強(qiáng)起來。教師創(chuàng)造課堂、激活每一個學(xué)生的能力增強(qiáng)，教育的成就感和學(xué)生綜合素質(zhì)的提高相長。

學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣更高了，課堂參與的欲望變強(qiáng)了，在課堂、學(xué)習(xí)上更加自信了，學(xué)生變得更加快樂。學(xué)生的英語綜合能力、知識的聯(lián)想力、拓展力、延伸的深度、廣度都得到了提高。學(xué)生的學(xué)業(yè)水平得到了顯著提升。師生之間成就彼此;感情更加深厚，彼此依戀。

備課：教師在課前要作出大量的準(zhǔn)備，不僅要備教材、教法、學(xué)生，更要備活動、評價，從搜集的活動和創(chuàng)意庫中提取適合本節(jié)課的活動方案和思路，并預(yù)設(shè)大量生成性問題使課堂更加立體、對學(xué)生更富有神秘感和吸引力。課堂：教師是主導(dǎo)，教師要努力做好策劃者和調(diào)節(jié)師，當(dāng)好總導(dǎo)演，用心去為學(xué)生活動推波助瀾，將課堂師生、生生兩維發(fā)展和知識展示延伸駕馭在手;學(xué)生是主體，讓課堂成為學(xué)生的主場，學(xué)生更加積極、主動地通過豐富多彩的形式展示自我，彰顯自信。

通過這樣的課堂理念革新，給師生教與學(xué)帶來了很大的變化，教師在課前要作出大量的準(zhǔn)備，不僅要備教材、教法、學(xué)生，更要備活動、評價，教師要努力做好策劃者和調(diào)節(jié)師，讓課堂成為學(xué)生的主場，教師用心去推波助瀾，師生課堂依戀更深、情感更濃，在彼此的襯托下更加自信、張揚(yáng)，更有勇氣地在學(xué)習(xí)、生活中秀出能力、亮出主張。

【作者簡介】陳宇，江蘇省泗陽縣眾興中學(xué)。