淺談如何在小學語文教學中實施創新教育

卓廣媚

【摘要】? 創新教育在小學語文教學中的應用，對改善小學語文教師在以往教學過程中存在的疏漏、促進學生小學語文綜合素質能力的全面發展均有重要作用。小學語文教師在教學過程中務必要打破以往教學理念的思想束縛，結合當前時代的發展形勢以及課程標準的實施要求，利用多種創新教育方式來培養學生的創新意識、創新精神以及創新能力，促進學生語文核心素養的全面發展與進步。本文將針對如何在小學語文教學中實施創新教育進行具體的分析和總結。

【關鍵詞】? 小學語文教學 創新教育 措施總結

創新教育指的是以培養學生的創新精神、創新意識和創新能力為教育目的的教育過程。在小學語文教學中應用創新教育，既滿足了當前新課程標準實施下對小學語文教育進行深入改革的應用需求，也滿足了當前素質教育全面推行下學生對于語文教學功能的教育需求。小學語文教師在創新教育的過程中務必要對以往教學模式、教學觀念、教學重點、教學目的等進行全面優化與改革，確保學生創新能力的培養符合小學生語文綜合素質與能力的教育需求。對此，本文認為小學語文教師在小學語文創新教學的過程中應該采取以下措施：

一、加強對發散思維和輻合思維的應用

發散思維指的是大腦在思維時所呈現出的一種擴散狀態的思維模式，例如一題多解、一事多寫等均是學生發散思維的明顯體現;而輻合思維則與發散思維相對應，指的是大腦在思維過程中應用信息、知識、邏輯、規律等不斷縮小解答范圍，直至確定最適當解答的思維模式。在創新思維中，發散思維是創新思維的存在基礎，而輻射思維則是創新思維的有效總結。因此小學語文教師在小學語文創新教學的過程中，必須要注重對學生發散思維和輻合思維的培養與應用。教師可以以教材內容為基礎引導學生進行思維發散，聯想到相同基礎上的不同事物、不同表達、不同詞匯、不同含義等內容，進而在教材內容的講解過程中應用輻合思維幫助學生更加深入、巧妙地理解教材內容的含義與思想。如此有效的在小學語文教學中應用發散思維與輻合思維，既拓展了學生的思維邊界，也幫助學生能夠依托教材找尋到最適當的教材答案，對提升學生學習過程中的創造性思維具有積極作用。

二、加強對學生質疑思想的鼓勵與應用

在小學語文教學中開展創新教育并培養學生的創新思維，就必須要求學生能夠對當前語文課堂上的教材內容進行質疑思考，以此鍛煉學生獨立思考事物本質內容的同時也為學生的創新思考打下良好的思想基礎。因此，小學語文教師在創新教育的過程中，應當針對學生的質疑進行鼓勵，引導學生自我表達其對教材內容的思考疑慮，乃至于對教師所講答案的思考疑慮，鼓勵學生敢想敢說并結合教材內容對學生的疑問進行優化解答。事實上，小學語文教學過程中極少數問題才有標準答案，更多書的問題在于哪一個答案能夠更加貼合作者的思想內涵。小學語文教師在創新教學的過程中務必要注重這一原則，對學生的創新思維、質疑問題進行鼓勵并進行積極的解答，了解學生質疑思維的產生方向，鼓勵學生自我思考其提出問題的答案，在學生得無所獲的情況下則給予其積極引導，使學生能夠充分貼合作者的重點表達思維，同時也能關注到作者思想的整體內涵。教師可以結合實際教材內容，引導學生思考為何會得出這樣的結果，進一步幫助學生觀察到教學內容中的重點，幫助學生領悟到作者的思想內涵，進而引導學生由果溯因、由點到面地了解語文教材內容，對活躍學生思維能力、提升學生創新能力亦有積極幫助。

三、加強對學生想象能力的啟發與應用

想象是創造力的基礎，也是豐富學生思維的一項重要措施。小學語文教師在語文創新教育過程中，務必要注重對學生想象能力的啟發。教師可以結合小學語文教材的具體內容，結合學生的實際生活情況，為學生的想象能力提供事物基礎，進而引導學生對教材內容中的環境、表現、事物進行聯想，以此來豐富學生的思維，了解學生的思維方向，為學生的創新意識培養打下良好的思想基礎。在小學語文的創新教學過程中，教師應當有意識地對學生進行想象訓練，鼓勵學生以教材內容、生活場景為基礎進行想象，教師也可以親自幫助學生設計教學情境并為學生提供想象的空間，幫助學生更加深入的理解語文教材內容，領悟作者思想內涵。教師在啟發學生想象能力的過程中應當注意求同存異，尊重不同學生的不同想象能力，面對即使有些幼稚的想象內容也應當以鼓勵、尊重的態度與學生進行交流。同時小學語文教師也要積極控制學生的想象方向，盡可能結合小學語文教材內容來作為學生想象空間的塑造基礎。教師還應該把握學生的想象內容，叮囑學生以其想象內容為基礎完成相應的作文練習、語文訓練等過程，以便進一步了解到想象思維對學生語文理解內容的影響，幫助學生更好地利用其想象能力，鍛煉學生的創新思維和創新能力。小學語文教材中蘊含著培養學生想象能力、創新能力的因素和良機，教師務必要充分挖掘上述因素，把握培養機遇，引導學生積極參與到想象過程中，培養學生的求異思維和創造思維，最終培養學生的創新能力。

四、結語

綜上所述，本文針對小學語文教師在小學語文創新教育中應采取的措施進行了分析總結。小學語文教師在創新教育的過程中應當注意，學生創新思維的培養必須要持續進行并且需要持續關注，同時也要結合小學語文教材的內容把握學生創新能力的培養方向。小學語文教師應充分發揮語文學科的教育優勢，盡可能為學生的發散思維、輻合思維進行有效引導，為學生的想象提供保障空間，最終確保學生的創新意識、創新能力得到有效進步。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]張靜.淺談如何在小學語文教學中實施創新教育[J].學周刊：中旬，2014（7）：58-58.

[2]石艷萍.淺談如何在小學語文教學中實施創新教育[J].科學中國人，2014（12）：154-154.