利用多媒體優化農村小學六年級語文課堂教學的研究

陳水秀

摘 要：隨著信息技術的不斷發展，多媒體技術在現階段的教育教學中也得到了廣泛的使用，隨著新課改的深入推行，多媒體教學手段也將走進農村地區的小學教學中，本文主要對多媒體技術在農村地區小學六年級語文課堂教學中的應用，進行更加深入的分析和研究。

關鍵詞：多媒體;農村小學語文;課堂教學;研究

1 引言

隨著時代的不斷發展和進步，新課改也在不斷深入，多媒體技術在小學語文課堂教學中的應用，能夠通過聲音、圖片、音樂的形式來激發起學生的學習興趣，對課堂學習氛圍的調節來說也有著積極的作用，因此在未來農村小學語文教學活動的開展中，要能夠進一步加深對多媒體技術深入應用的研究。

2 促進學生更好的理解難點知識

語文學習本身就是一個非常抽象的過程，所以語文學習的本質更多是一種思想和情感上的學習，在傳統語文教學的課堂中，絕大多數的學生都會覺得語文課堂的學習是非常枯燥的，教師的教學形式也僅僅是停留在課本和黑板上，所以無法使學生保持長久的學習熱情和學習積極性，所以需要對農村地區現有的小學語文教學方式進行有效的改革，將多媒體教學技術融入其中。對于多媒體技術而言，可以將語文課本中的內容和相關的知識點，轉化成聲音、圖片和動畫的形式呈現出來，這些形式也都是小學生喜歡的、感興趣的，能夠在最大程度上引起學生的注意，同時也便于學生更好的理解抽閑的語文知識。例如當教師在講解《這片土地是神圣的》這篇文章時，由于大多數的學生并沒有走出去看過，對學校外的景象并沒有足夠的了解，因此學生很難對其中的內容加以理解，這個時候教師就能夠利用多媒體技術的優點，將學校之外最真實的景象呈現出來，給予學生們一種身臨其境的感覺，并搭配合適的背景音樂，讓學生深入其中，提升學生的理解力。

教師在進行課前備課時，對多媒體技術進行科學的利用，能夠提高備課的質量，對后續教學活動的順利開展也有著積極的作用，例如在對《詹天佑》這篇課文進行備課時，可以實現對詹天佑這個人的實際情況以及求學經歷等進行收集，之后在課堂教學時，先向學生們介紹詹天佑這個人，之后在進行課文的講解，在同學們學習了詹天佑的偉大之后，再把詹天佑的求學經歷進行介紹，這樣不僅能夠幫助學生更好的理解，還能夠感染到學生，激發其努力學生的意志。

3 有效促進學生視野的提升

在傳統的小學語文課堂教學活動開展的過程中，幾乎整節課學生面對的只有老師、黑板和書本，整個課堂教學氛圍是非常低沉的，學生在這樣的氛圍中學習，不僅無法集中注意，也會對學生的理解力帶來一定的影響。而多媒體技術的深入應用，可以帶給學生更多課本以外的知識，隨著多媒體和互聯網技術的聯合發展，在一定程度上實現了信息資源的共享，教師可以結合課堂教學的需求，選擇合適的信息資源，在提升課堂信息量的同時，也可以利用這些信息開拓學生的視野，這對學生未來的語文學習有著非常重要的作用和意義，視野上的開拓，能夠幫助學生見識到更多課堂以外的知識，對學生的健康成長也有著積極的作用。

例如，教師在對《蒙娜麗莎之約》這篇課文進行講解時，首先需要收集蒙娜麗莎這個人物的圖片，比如非常著名的蒙娜麗莎的微笑，此時教師就可以在人物介紹的基礎上，對相關的知識進行延伸，例如可以向同學們介紹蒙娜麗莎的微笑，這幅畫的由來與作者，讓學生可以認識到更多的文化名人，并對達芬奇這個人的生平進行詳細的介紹，這樣對擴寬學生的視野來說有著一定的作用。對于處于小學階段的學生來說，除了課本上的知識以外，最重要的就是擴寬其知識面，讓其認識到知識是多么的無窮無盡，使其能夠提前樹立一個遠大的學習目標，在以后學習的道路上掌握更多的語文知識。

4 創設相關情境，提升學習興趣

興趣對小學生的學習來說是非常重要的，由于小學生本身沒有一個系統的學習結構和科學的學習理念，日常學習的開展主要依靠兩反面的內容，其一是來自老師和家長的監督，另外一方面就是學生自身的學習興趣。而教學情境的創設，對學生學習興趣的提升來說，也有著非常重要的作用，在過去農村地區的小學語文教學中，由于教學資源的缺乏，無法對教學情境進行合理的創設，因此對學生情感的激發不能起到良好的效果。而加強多媒體技術在教學情境創設上的應用，能夠營造出符合課堂教學主題的氛圍和情境，對激發學生的情感和學習積極性都有著良好的作用。

例如在學生課文《月光曲》時，為了能夠讓學生更好的理解課文中所需要敘述的內容和情感，教師可以在講授課文之前，通過多媒體途徑向學生們播放《月光曲》，讓學生們在學習之前，能夠靜下心來傾聽，這樣有助于創設一個良好的教學情境，當學生融入到這樣的教學情境中，對后續教學任務的順利開展就有著一定的推動作用。因此，在未來語文教學工作開展的過程中，教師要能夠對多媒體教學手段進行靈活的運用，將多媒體教學的作用充分發揮出來。

5 結束語

總而言之，教育不應該有城市與農村的區別，教育平等也是現階段農村新課改的主要任務之一，我們應該給予農村教育足夠的重視，要能夠為農村學子提供一個教育平等的機會，要能夠引進更多現代化的教育教學手段和措施，盡可能提升農村教學的質量，為農村地區學生的學習創設一個良好的環境。在農村地區未來教育教學工作開展的過程中，要能夠進一步加深對多媒體教學的研究力度，教師要能夠在多媒體教學的基礎上，制定更加靈活、有趣的教學手段，盡可能幫助學生在提升學習興趣的同時，提高學習成績，使其能夠更加健康的成長。

參考文獻

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