淺析綜合院校的藝術類專業管理問題

丁力 孔蓓

摘 要：隨著我國經濟的不斷發展，百姓的生活質量明顯提高，在新時代下，百姓對于精神文明需求日益增加，黨的十八大以來，更是提出進一步促進社會精神文明建設的理念。在這種背景之下，近幾年我國對于文藝的培養愈加重視，社會對于藝術人才的需求量也在與日俱增。就目前來說，我國國內的藝術類高等人才的培養正處在社會非理性因素和市場人才合理需求的雙重驅動背景之下，再加上我國國內最近幾年綜合院校不斷擴大招生數量，報考藝術類專業的學生也越來越多，所以，這種背景下，無疑為我國高校藝術類專業學生管理工作提出了更高的要求。而怎樣做好綜合院校的藝術類專業管理工作，是眼下重點工作，也是難點工作。本文就我國國內綜合院校藝術類專業管理問題展開較為深入的探索及研究。

關鍵詞：綜合院校;藝術類專業;管理問題

理工類、文史類以及外國語類專業是我國綜合性大學當中比較主流的傳統專業，在我國高等教育發展的歷程中，這些“傳統大類專業”的教學管理方面已經逐漸優化、完善，形成了比較法規范化的標準，在實際中這種“標準”是我國綜合性大學傳統大類專業中的“真理”，而這種“標準”對于藝術類專業來說確實不適用的。由于藝術專業教育和文史、理工以及外國語專業教育相比較，兩者無論是在教學內容，還是在教學方法甚至是在教學形式上面都會表現出非常明顯的差異性。因此，為了讓我國綜合類大學藝術類專業的教學能夠高效化，為了為社會培養出更好藝術型人才，那么首要的就是要研究綜合院校的藝術類專業管理問題。

一、在教學方面綜合院校中的藝術類專業和其他專業的差異性

在課堂實踐過程當中，綜合院校中的理工類專業都是用統一的概念、定理以及定論和推算甚至運算方法進行制置式的傳播，綜合院校中的文史類專業則是在傳播的基本觀點的基礎之上積極引入“各門各派”的觀點，而綜合院校中的藝術類專業則是引導學生進行創新、尋求新創意思路以及設計理念。

在綜合院校藝術類專業教學實踐過程當中，所重視的并不是專業理論知識的傳授，而是老師和學生之間的就交流和溝通，是一種完全依賴互動的教學模式。在實際教學過程中，老師不但應該向學生傳播目前已有的“各門各派”的觀點，技能，還應該積極啟發學生的創新意識，積極引導學生展開創新。除此之外，綜合類院校藝術類專業的老師還不應該輕易否定學生的思想，更不能在學生創作的時候為學生潑冷水，一定要大力提倡和鼓勵學生在創作時間的過程當中逐漸從形成自己獨特的思路。就實際來說，綜合院校的藝術類專業的學生自身創作能力的形成，離不開老師的啟發和引導。綜合類院校藝術類專業的教學實踐過程當中，老師一定要教會學生怎樣在牧犬已有的材料、知識以及理念和素材的基礎之上，通過想象以及分析，產生新奇的思想。綜合院校中藝術類教學一定要將培養學生藝術思維能力以及藝術創造能力當做主要的教學目標。

就實際而言，綜合院校中藝術專業的教學和其他專業相比更加重視實踐環節。把課堂教學和實踐環節進行有機的結合，是這個藝術類專業在教學過程中要遵守的重要原則。通常來說，藝術類專業的教學實踐課程數量還是比較多的，因此在綜合類院校藝術類專業的教學實踐過程當中，通常都是把理論教學和實踐訓練穿插展開的。從本質上面來說，綜合性院校藝術類專業的教學是把藝術創作當成主要載體的，通過創作的過程來提升學生自身的觀察能力、繪畫能力以及設置能力、審美能力等等。學生們如果只掌握了理論知識，而缺乏實踐能力，缺少審美能力和觀察思考能力也同樣創作不出來好的作品，反之也是如此。所以，藝術類專業的學生如果想有好的作品一定需要理論知識以及實踐能力的多方面培養才可以。

二、綜合院校中藝術類專業教學管理的特征

其實，通常而言，綜合性院校中藝術專業的教學管理和綜合性院校中的其他專業教學管理在教學管理目的、教學管理途徑以及教學管理過程、教學管理職能等諸多方面都是相似的。然而因為綜合性院校中的藝術類專業資深教學的特殊性，因此在教學管理上也具有自己的特征。首先來說，藝術專業教學管理的范圍雖然只會涉及到本系的老師和學生，然而其管理的內容還是很多的，一般情況下主要涵蓋了教學工作計劃的管理、教學組織的管理、教務的常規管理以及對學生自身的學習管理。因為管理對象是個性突出的老師和學生以及與之相關的各種問題，所以這就需要藝術類專業教學管理工作一定要認真、細致、不僅要富有個性化還應該具有一定的藝術氛圍。如果不這樣，不但會影響到老師的教學質量，甚至還會影響學生的就業質量;其次來說，綜合院校藝術專業教學管理主要解決的教學實踐過程中出現的各種問題，尤其是以部門和專業特點產生沖突的問題。因此，這就需要學校不但對老師的教學實踐過程進行管理，還要積極了解、收集各種教學管理的相關信息，并且要依據不同時期的專業課程特色去處理問題;最后來說，綜合性院校全校的教學管理一定要始終確保其一致性，而在這個基礎之上還要確保藝術類專業教學管理的特殊性。藝術類專業教學管理不管是在教學計劃的執行方面還是在教學實踐過程當中的管理，都要始終尊重其一致性以及連續性的原本則，及時的發現其中出現的問題、及時的反饋相關信息，一定要把好關，杜絕教學隨意性、管理失控性以及教學計劃的落空性。

三、增強綜合性院校藝術類專業教學管理的舉措

1.教學計劃、日歷的管理兼具嚴肅性和靈活性

在教學計劃以及教學日歷管理方面既要有嚴肅性還要不失靈活性，這看起來“天馬行空”，其實不然，因為嚴肅性和靈活性并不具有矛盾性。在實際當中，綜合性院校藝術類專業的教學計劃一定要定期的進行修改，優化，完善，一定要和現代藝術的發展和新技術在藝術設計當中的應用有機的結合起來。應該在培養目標的指導之下，及時優化課程設置以及教學課時數量。然而，教學計劃在制定之后一定要嚴格執行。在教學日歷方面，一定要嚴重按照教學大綱進行設計，只有在教學要求統一的基礎之下，才能夠進行教學內容的設置。所以，教學日歷可以保留一定的自由度以及靈活度，及教學日歷不統一要求，但是必須要把每堂課程的那排記載清楚。

2.進一步完善學分管理制度

就實際來說，相比于初中和高中，大學的約束性普遍不夠強。而約束性不強并不是沒有，在大學，對于學生的約束最有效的手段就是實行“學分制”。而在綜合性院校藝術類專業中實行“學分制”也能夠有效增強管理工作，提升教學質量以及管理質量的重要舉措。就實際而言，綜合性院校中的藝術類專業課程并不想綜合性大學中其他專業的課程那樣，期末考試掛科了可以補考，如果學生因為不認真學習或者種種原因無法完成規定的創作，那么只能重修這門課程。而如果隱語課程的安排或者時間安排等因素沒辦法重修的時候，就只能修類似或者與之相近的其他課程。所以，這對于學生而言是一種強大的壓力。因此，在實際教學當中不一定要將專業方向死死地固定，而是要允許學生跨專業選課。在不斷完善和優化學分制的背景之下，實施彈性學制，應該允許學生們在學習期間中斷學業走到社會中完成設計或者藝術創作，通過這樣的方式不僅能夠讓學生的學習效率更好，老師的教學質量更好，更能讓學生們“學有所用”、學以致用。

總結

總之，隨著社會的不斷進步，人們越來越重視藝術，而社會對于藝術類人才的需求量也在不斷提高。很多綜合類院校的藝術類專業學生在畢業之后都會放棄考研而走向社會，在日益嚴峻的競爭壓力下，為了能夠找到合適的工作，那么學生本身就必須具備較高的專業化藝術素養，因此，綜合類院校一定要重點做好藝術類專業的教學管理工作。

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*通訊作者：孔蓓，三峽大學材化學院組織員。

（作者單位：三峽大學藝術學院）