青少年前瞻記憶的發展

摘 要：前瞻記憶是記憶領域的研究熱點之一。研究者們運用不同的研究范式和不同的實驗條件探討青少年前瞻記憶的發展，雖然取得一定的成果，但研究結果之間并不一致。研究方法和研究領域還有待于進一步的拓展和深入，更深入地分析和驗證青少年前瞻記憶發生和發展的內部機制。本文對青少年的前瞻記憶發展研究進行綜述，并做了總結和展望。

關鍵詞：前瞻記憶;青少年;發展

一、前言

前瞻記憶（Prospective memory，PM）是指記得將來某個時刻或某個場景下要完成某個特定活動的記憶。它是相對回溯記憶（Retrospective memory，RM）而提出的。與回溯記憶不同的是，前瞻記憶任務包括兩種成分伙一種是自發啟動先前意向的前瞻成分，另一種是對意向內容進行提取的回溯成分。個體可以忘記前瞻成分而記得回溯成分，也可以相反。前瞻記憶可劃分為基于事件的前瞻記憶和基于時間的前瞻記憶。[1]它存在于我們的每時每刻。從童年到老年，每個階段的前瞻記憶都有不同的特點。如果在兒童時期，這種能力可以被認為是認知發展的基石，而在青少年時期，也是大腦成熟的重要時期，它對于個體的認知發展則起著只至關重要的作用。正因如此，近年來研究者開始關注青少年前瞻記憶發展的研究不斷增多。[2]但相對于成年人的研究，取得的研究結果較少且尚淺。在前瞻記憶的研究中，青少年年齡的劃分，目前還不一致。本研究的對象，是指12-20歲的前瞻記憶發展研究。

二、青少年前瞻記憶的發展

在劉偉和黎琳[3]等研究中，以334名12—20歲個體為被試，使用Einstein和McDaniel于1990年提出的前瞻記憶“雙任務”研究范式，即把前瞻記憶任務嵌入一個當前任務中進行測試。該研究采用了不同年齡被試完成同一種難度較低的當前任務（對小學課本中出現的名詞分類）的方法，使不同年齡被試的前瞻記憶更具可比性。從各年齡組被試基于事件和基于時間的前瞻記憶的比較看，在12至20歲這一年齡階段，個體這兩種前瞻記憶的水平隨年齡增長是持續提高的，特別是在14至16歲時發展速度最快。在最近的一項前瞻記憶終生發展的研究中，研究者也得出了前瞻記憶的終生發展呈倒 U 型軌跡，兒童和青少年處于上升期的結論。但也有研究者得出了在這一年齡段前瞻記憶沒有年齡差異的結果，這可能與實驗材料、任務性質等有關。如在李壽欣等[4]的研究中，為比較不同年齡的前瞻記憶，對當前任務進行了平衡，即小學、初中和高中生被試所需完成的當前任務難度是依次增加的。

綜上研究表明，年齡是青少年時期前瞻記憶發展一個重要影響因素。不同年齡階段，前瞻記憶的發展速度也不同。不同的研究結果在一定程度上為培養青少年的前瞻記憶能力的發展提供了一些證據。

三、青少年前瞻記憶發展的影響因素

研究表明，影響兒童前瞻記憶發展的因素主要包括注意力控制、線索性質、任務類型等。[5]一些研究考察了注意力的控制在青少年時期基于事件的前瞻記憶表現的年齡差異中的作用。[6]研究人員測試了在對正在進行的任務的集中意識中呈現或不呈現預期記憶線索（分別導致對控制注意力的低要求和高要求）是否可能影響與年齡相關的前瞻記憶表現。當使用焦點線索時，年齡對前瞻記憶表現沒有影響，而當使用非焦點前瞻性記憶線索時，青少年和年輕人之間存在可靠的年齡效應。這一結果模式表明，控制注意力和工作記憶這兩種可用資源的相互作用，以及特定的任務需求，可能會導致青少年前瞻記憶表現的年齡差異。另一些研究認為青少年的PM表現應該比年輕人更差，因為青少年在執行任務時需要更多的執行資源來監控PM線索，比如在使用焦點線索的任務中。[7]這一建議的基本原理在很大程度上是基于多過程理論和預備注意和記憶過程理論。兩種理論都提出，在某些條件下，可能需要高水平的戰略監控過程來檢測PM線索。特別是，非焦點PM線索。假設PM線索沒有任何正在進行的任務的定義特征，則需要更大程度的注意力過程來監測PM線索。因此，青少年的PM表現應該比年輕人差，因為在執行功能相關的執行控制過程中，他們的任務負荷很大。通過這些過程仍在青春期發展。為了支持這一觀點，大量研究表明，青少年在使用非焦點線索的任務。相反，一些研究，尤其是與事件相關的潛力研究表明，回溯成分的過程可能導致青少年時期PM的年齡差異，而PM的前瞻成分的過程可能已經在這個時期形成。

綜上，盡管有很多強有力的實驗研究結果證明影響青少年的前瞻記憶的發展水平，但在這個年齡范圍內的研究還是很有限，并且對青少年PM表現的研究得出了不一致的結果。

四、青少年前瞻記憶發展機制

有一些研究認為額葉前部在支持前瞻性記憶方面起著重要作用，尤其認為PM任務通常依賴于前額葉的自我完成的和有意識的認知過程。[8]改善青少年PM的一個基本原理與這一時期與年齡相關的執行功能效率有關。特別是，PM被發現與前額皮質的執行功能有關，包括工作記憶、抑制和任務切換。此外，許多研究發現，在控制了年齡后，某些執行功能指標可以預測兒童和青少年的PM表現。因此，有人提出，執行功能的改善可能是PM從童年到成年發展的基礎。但是，兒童和青少年與年輕人不同，他們無法獲得高度整合的前額葉皮層，因此，他們可能需要用不同的大腦區域來執行相同的任務。另外，也有研究證明了這個時期的前瞻記憶在N300和頂葉的神經關聯。[9]在記錄事件相關電位（ERPs）時，使用了一個基于30個線索的基于事件的PM任。PM與N300和頂葉積極性的神經關聯，在各個年齡組中進行了檢查。結果發現，N300的總體平均振幅在各個年齡組之間是相似的。相比之下，相同振幅下的頂葉積極性隨著年齡的增長而下降，在PM任務中，12-13歲和18-19歲之間的差異是顯著的。與年齡相關的頂葉積極性差異在大腦的中央和右電極區域有明確的標記，而在左電極區域則沒有。而且，研究者認為與頂葉積極性相關的認知過程可能會在整個青春期繼續發展。

五、總結與展望

目前，研究者使用不同的條件對青少年前瞻記憶進行研究，雖然取得一定的成果，但研究結果之間并不一致。研究者應完善實驗設計，將多種實驗方法相結合，運用神經科學技術，進一步完善其理論體系，提高其生態效度，進一步探討青少年前瞻記憶發展機制，為促進青少年前瞻記憶的發展提供有效的、切實可行的幫助，讓青少年在中學期間發展的更好。

參考文獻

[1]駱翠玉，高華.前瞻記憶的研究綜述[J].河南教育學院學報（自然科學版），2012，21（2）：40-43.

[2]Luciana M，Conklin H M，Hooper C J，et al.The development of nonverbal working memory and executive control processes in adolescents[J].Child Development，2010，76（3）：697-712.

[3]劉偉，黎琳.12～20歲個體前瞻記憶的發展與影響因素的研究[J].心理科學，2007，30（3）：555-557.

[4]Wang L，Kliegel M，Yang Z，et al.Prospective Memory Performance Across Adolescence[J].The Journal of Genetic Psychology，2006，167（2）：179-188.

[5]李壽欣，宋艷春.不同認知方式中小學生的前瞻記憶的研究[J].心理發展與教育，2006，22（2）：18-22.

[6]Wang L，Altgassen M，Liu W，et al.Prospective memory across adolescence：The effects of age and cue focality.[J].Developmental Psychology，2011，47（1）：226-232.

[7]Wang L，Kliegel M，Liu W，et al.Prospective memory performance in preschoolers：Inhibitory control matters[J].European Journal of Developmental Psychology，2008，5（3）：289-302.

[8]Blakemore S J，Choudhury S.Development of the adolescent brain：implications for executive function and social cognition.[J].European Neuropsychopharmacology，2010，47（3-4）：296-312.

[9].Candice B，Tim C，David S.The development of prospective memory across adolescence：an event-related potential analysis[J].Frontiers in Human Neuroscience，2015，9.

作者簡介：

莫陽（1994.6—）女，漢族，四川達州人，教育碩士，福建師范大學心理學院，研究方向：前瞻記憶

（作者單位：福建師范大學）