鄭曉珊
摘 要:教育學(xué)生是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,蘇格拉底說:教育不是灌輸,而是點(diǎn)燃火焰。他的學(xué)生柏拉圖說:教育非它,乃心靈轉(zhuǎn)換。歸根結(jié)底,教育是影響學(xué)生精神成長(zhǎng),溫暖學(xué)生心靈的事業(yè),教育不是“選擇”,而是“栽培”。教育應(yīng)該是一個(gè)洋溢溫暖、彌漫溫馨、充滿溫情的過程。養(yǎng)魚貴在養(yǎng)水,養(yǎng)花貴在養(yǎng)土,而教育則貴在溫暖人心。暖教育需要有親切的語言、耐心的態(tài)度、真誠(chéng)的關(guān)懷,它比嚴(yán)教育更勝一籌,比責(zé)罵和懲罰更能讓學(xué)生接受。下面結(jié)合具體事例談?wù)勅绾斡门逃谢瘜W(xué)生:
1 暖教育,讓同學(xué)之情傳遞
學(xué)生接觸最多的首先是同班同學(xué),因此,所接觸的同學(xué)的一舉一動(dòng)最有直接作用,往往會(huì)收到立竿見影的效果。我班是一個(gè)普通班,學(xué)生各方面素質(zhì)較差,學(xué)習(xí)氛圍不濃,更讓我憂心的是一個(gè)男同學(xué),他叫程漢,上課精神狀態(tài)不佳,坐姿不端正,經(jīng)常左斜右擺的,很不尊重老師,還經(jīng)常投來懷疑的眼光,有時(shí)甚至故意大聲講話,跟老師對(duì)著干。我觀察到這些情況后,找其談話,了解到:其父親生病在家,還有一個(gè)殘疾的姐姐得由母親照顧,哥哥又在廣州讀大學(xué),家庭經(jīng)濟(jì)狀況不好,也沒多少人關(guān)心他。因此,他想退學(xué)。對(duì)于他的情況,我千思萬想,想著解決的方法,無意間,我發(fā)現(xiàn)班上的“胖子”同學(xué)為人樂觀熱情,總能主動(dòng)清掃講臺(tái)上的教師桌,黑板也常被他清洗得干凈發(fā)亮,而且他還樂于幫助同學(xué)掃地,講解練習(xí)題……于是我安排他們同桌,在班會(huì)課上,我不忘表揚(yáng)“胖子”的優(yōu)點(diǎn),旁敲側(cè)擊,讓其知道“近朱者赤”的道理及我的用心。一有游戲活動(dòng),我總安排他們?cè)谕恍〗M,讓他們交流,共同完成任務(wù)。正是同學(xué)之間溫暖之情的感化,使程漢同學(xué)感受到濃濃的暖意。經(jīng)過一段時(shí)間,我看到程漢同學(xué)上課少說話了,聽課精神也好很多了。我深信:同學(xué)之情能傳遞……
2 暖教育,讓師長(zhǎng)之愛延伸
暖教育的重要來源還在于老師的愛心。目睹程漢同學(xué)的成績(jī),我十分煩惱,很渴望他能奮力拼搏,但他好像沒什么動(dòng)力學(xué)習(xí),于是,我找他談心,幫他分析:困難是暫時(shí)的,等你父親身體康復(fù)了,困難就會(huì)小很多,你目前唯一要做的是好好學(xué)習(xí),過了幾個(gè)星期,程漢同學(xué)學(xué)習(xí)還是不夠積極。這時(shí),恰逢有國(guó)家助學(xué)金到校,我首先想到的對(duì)象就是程漢,于是我趁熱打鐵,再一次與他交談,跟他講本來得品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)才能得到助學(xué)金,但老師發(fā)現(xiàn)你的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度大有好轉(zhuǎn),把這次得助學(xué)金的機(jī)會(huì)給你,希望你能在學(xué)習(xí)上更加努力拼搏。雖資金不多,但對(duì)于學(xué)生來說卻是一份關(guān)懷,一份溫暖!在接下來的班會(huì)課上,我播放了勵(lì)志片《我的高考》,讓他懂得窮人家的孩子如何去面對(duì)自己艱辛又難熬的高考求學(xué)路。在主題班會(huì)中,我多次找名人勵(lì)志的故事,包括周恩來、李嘉誠(chéng)、王永慶等人的故事,教育學(xué)生,讓他知道,有很多成功的人士之前的生活也是艱辛的,但只有自立自強(qiáng),做一個(gè)有理想、有抱負(fù)的青年,才能有所成就,回報(bào)父母,報(bào)效祖國(guó)。經(jīng)過一段時(shí)間的鼓勵(lì),程漢同學(xué)投來了信任、自信的眼光,也讓我感到了些許的欣慰……
3 暖教育,讓班級(jí)之暖展現(xiàn)
班級(jí)的溫暖氛圍對(duì)感化學(xué)生也有強(qiáng)大的作用,所謂“蓬生麻中,不扶而直”正是這個(gè)道理。在第五周時(shí),校運(yùn)會(huì)的預(yù)先報(bào)名開始了,程漢同學(xué)居然大呼同學(xué)們不要參加報(bào)名,說了參加校運(yùn)會(huì)的種種不是,雖然我內(nèi)心發(fā)火,但我卻抑制自己,我知道:人非圣賢,孰能無過?學(xué)生是人,不是圣人,作為班主任,一定要善待學(xué)生的失誤,給他改正的機(jī)會(huì)。這時(shí)卻來了場(chǎng)“及時(shí)雨”,“胖子”又出現(xiàn)了,他登上講臺(tái),呼吁同學(xué)們要團(tuán)結(jié)精神,為班級(jí)出一份力,現(xiàn)在已是高二了,不要讓青春留下空白、遺憾,應(yīng)多與同學(xué)們交流,一起拼搏,一起奮斗,留下美好的回憶。高三已不再有這樣的運(yùn)動(dòng)比賽了,機(jī)不可失呀!他希望能與同學(xué)們一起度過美好的高二時(shí)光……最后在他的號(hào)召下,同學(xué)們踴躍報(bào)了名。事后,我和“胖子”動(dòng)員程漢同學(xué)也報(bào)名參加比賽。我交代“胖子”同學(xué)組織一支服務(wù)對(duì),專門為程漢同學(xué)服務(wù),從訓(xùn)練到比賽,給予他無微不至的關(guān)懷和幫助。經(jīng)過一個(gè)多月的體育訓(xùn)練,在比賽中程漢同學(xué)奮力拼搏,拉拉隊(duì)員盡力加油,最終程漢同學(xué)獲得了二等獎(jiǎng),體驗(yàn)到了成功的喜悅。我們也在程漢同學(xué)臉上看到了久違的笑容。
正是同學(xué)、師長(zhǎng)、集體的溫暖融化了程漢同學(xué)心中的冰冷,讓他擁有熱情、積極的生活態(tài)度。教育是溫暖人心的事業(yè),溫暖似火,融化堅(jiān)冰;溫暖似水,潤(rùn)澤萬物;溫暖似光,驅(qū)散黑暗。用智慧啟迪智慧,用激情點(diǎn)燃激情,用愛心澆灌愛心,用溫暖傳遞溫暖,這就是教育的追求。做一個(gè)內(nèi)心溫暖的教師吧!帶著陽光行走,溫暖別人,快樂自己!
(作者單位:揭陽市空港經(jīng)濟(jì)區(qū)地都中學(xué))