我國(guó)氣象科普現(xiàn)狀分析及科普工作提升方式探討

摘要：氣象科普工作關(guān)系到我國(guó)現(xiàn)代氣象事業(yè)的發(fā)展，對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)、社會(huì)生活等方面都起到舉足輕重的作用。因此，本文對(duì)我國(guó)氣象科普工作的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，找到目前科普體系推廣中尚存在的問題，并對(duì)現(xiàn)階段氣象科普工作提升方式及改進(jìn)完善方法進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：氣象科普;防災(zāi)減災(zāi)

氣象科普工作對(duì)于我國(guó)氣象行業(yè)的發(fā)展有著舉足輕重的作用，更對(duì)我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)、社會(huì)生活、人民生命財(cái)產(chǎn)安全等方面都有著重大影響。建立科學(xué)、合理的氣象科普推廣體系有助于幫助大眾了解氣象方面常識(shí)以及一些專業(yè)氣象知識(shí)，同時(shí)還可以增強(qiáng)公眾防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)，從而最大程度地降低因氣象災(zāi)害而造成經(jīng)濟(jì)損失的可能性。

一、我國(guó)氣象科普推廣現(xiàn)狀

（一）氣象科普基礎(chǔ)設(shè)施逐漸完善

為提高公眾氣象科學(xué)素養(yǎng)和全民綜合素質(zhì)，近些年政府投入大量資金在全國(guó)各地建設(shè)多個(gè)氣象科技館與氣象科普教育基地。與傳統(tǒng)氣象科普展館不同，現(xiàn)代化數(shù)字展廳借助高科技充分調(diào)動(dòng)了人們的視覺、聽覺、觸覺，通過(guò)設(shè)立氣象科普動(dòng)態(tài)、雷電防御、氣象防災(zāi)減災(zāi)等模塊，利用三維立體的方式和數(shù)字化技術(shù)直觀呈現(xiàn)了氣象科普信息與知識(shí)。

（二）氣象科普渠道逐漸豐富

隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的飛速進(jìn)步，我國(guó)氣象科普方式和渠道不斷得到豐富，氣象部門除了使用電視、廣播、報(bào)刊等這些傳統(tǒng)的方式外，還通過(guò)手機(jī)短信、網(wǎng)絡(luò)等新興渠道，增加大眾獲取信息的途徑。一些官方在微博、微信等平臺(tái)開通賬號(hào)并定期發(fā)布?xì)庀笙嚓P(guān)的資訊和信息，網(wǎng)絡(luò)的特殊性迅速拉進(jìn)了官方與民眾之間的距離，讓氣象科普更好地貼近大眾生活，使信息快速、精準(zhǔn)地傳遞給民眾。

（三）氣象養(yǎng)普和相關(guān)節(jié)日活動(dòng)緊密結(jié)合

目前，各省市氣象局積極開展氣象科普工作，充分利用“3.23世界氣象日”、“5.12全國(guó)防災(zāi)減災(zāi)日”、科技活動(dòng)周、科普宣傳日開展校園氣象科普、氣象科普進(jìn)鄉(xiāng)村、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)社區(qū)活動(dòng)，針對(duì)天氣過(guò)程、特殊氣象事件及防災(zāi)減災(zāi)應(yīng)對(duì)處理辦法進(jìn)行重點(diǎn)科普工作。然而大部分活動(dòng)只是針對(duì)某個(gè)特定紀(jì)念日來(lái)舉辦，每次活動(dòng)之間的聯(lián)系不夠緊密，并沒自形成持續(xù)性的影響力。

二、我國(guó)氣象科普推廣中目前存在的問題

我國(guó)氣象科普事業(yè)近年來(lái)得到迅速發(fā)展，但針對(duì)氣象熱點(diǎn)問題、氣象災(zāi)害防御等內(nèi)容的科普工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，仍然存在很多問題。

（一）目前的氣象科普仍不能滿足農(nóng)村地區(qū)需求

目前我國(guó)氣象科普工作在區(qū)域分布上還存在明顯不均衡的現(xiàn)象，一些經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的地區(qū)科普進(jìn)展順利，而偏遠(yuǎn)農(nóng)村和少數(shù)民族聚居地區(qū)還有待進(jìn)一步提高。雖然政府部門花了大量人力、物力用于建設(shè)鄉(xiāng)村氣象服務(wù)站，改善農(nóng)村氣象的軟、硬件等基礎(chǔ)條件，但是由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)較為落后區(qū)域地域廣闊且人口眾多，當(dāng)前的氣象科普仍然不能滿足實(shí)際需求，針對(duì)鄉(xiāng)村和一些少數(shù)民族聚居地區(qū)的科普工作面臨很多問題[1]。

（二）我國(guó)氣象科普的形式還需不斷創(chuàng)新

政府部門對(duì)于我國(guó)氣象科普的形式和渠道在尋求不斷創(chuàng)新，雖然在廣度上取得明顯進(jìn)步，但在創(chuàng)新的深度上還略顯不足。一些科普展館雖然運(yùn)用了高科技現(xiàn)代化數(shù)字技術(shù)，充分調(diào)動(dòng)了人們的好奇心和積極性，但目前普遍存在的問題是很多內(nèi)容只停留在表面的淺層展示上，相關(guān)部門急需對(duì)內(nèi)容進(jìn)行挖掘，創(chuàng)新科普深度，讓數(shù)字化技術(shù)發(fā)揮其最大優(yōu)勢(shì)。

（三）與其他部門相互合作力度不足，社會(huì)化參與不夠

氣象和農(nóng)業(yè)、民航、水利、環(huán)境、國(guó)防等多個(gè)領(lǐng)域有著密切關(guān)聯(lián)，然而目前除氣象部門之外，其他部門參與氣象科普活動(dòng)機(jī)會(huì)較少、關(guān)聯(lián)度低，這不僅對(duì)最終效果產(chǎn)生影響，還造成了一些機(jī)會(huì)和資源的浪費(fèi)，緊憑借氣象部門自身之力很難滿足當(dāng)前公眾對(duì)氣象科普的需求。對(duì)此，相關(guān)部門必須開展合作，制定相應(yīng)的行動(dòng)指南和實(shí)施方案，推動(dòng)科普工作有序展開，促使全社會(huì)共同參與到整項(xiàng)科普活動(dòng)中[2]。

三、現(xiàn)階段氣象科普工作提升方式

（一）加大對(duì)科普工作的重視程度

科普工作是一個(gè)倡導(dǎo)科學(xué)思想和方法，普及科學(xué)技術(shù)和知識(shí)，弘揚(yáng)實(shí)事求是、開拓創(chuàng)新的科學(xué)精神的過(guò)程，對(duì)于提高公眾科學(xué)素養(yǎng)具有重大的作用。為此，政府部門必須充分意識(shí)到科普工作的重要性，將氣象科普納入整個(gè)考核機(jī)制當(dāng)中，針對(duì)有突出貢獻(xiàn)的單位或個(gè)人進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，促進(jìn)科普工作進(jìn)一步發(fā)展。

（二）縮小城鄉(xiāng)科普差距，加強(qiáng)農(nóng)村地區(qū)科普工作

農(nóng)村災(zāi)害防御體系建設(shè)與城市地區(qū)相比要薄弱很多，受到氣象因素的制約較大。新形勢(shì)對(duì)農(nóng)村科普提出了新的要求，要對(duì)當(dāng)?shù)氐墓芾砀刹俊⑥r(nóng)村氣象信息員等進(jìn)行有計(jì)劃、有針對(duì)性的培訓(xùn)，對(duì)和農(nóng)村群眾日常生活生產(chǎn)息息相關(guān)的農(nóng)業(yè)氣象知識(shí)、防災(zāi)減災(zāi)措施等內(nèi)容進(jìn)行科普，為他們樹立正確的思想意識(shí)，幫助他們合理利用氣象條件開展農(nóng)業(yè)活動(dòng)，提升農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平和整體科學(xué)素養(yǎng)。

（三）創(chuàng)新科普方式，加大宣傳力度

氣象部門可以靈活運(yùn)用多種科普方式，倡導(dǎo)全民參與到科普工作中。比起枯燥的文字，人們更容易接受生動(dòng)形象的圖片、視頻、動(dòng)畫等方式。為了讓科普形式更為豐富有趣，氣象部門應(yīng)舉辦相關(guān)活動(dòng)，鼓勵(lì)有興趣、有能力的普通民眾共同參與到公益性科普教育內(nèi)容的制作中。不管是短視頻、Flash還是動(dòng)畫，都會(huì)極大的提高全民的參與度，讓民眾從單向箭頭的接收信息到雙向箭頭的積極主動(dòng)參與，形成全新的科普模式。

四、結(jié)論

氣象科普工作是我國(guó)現(xiàn)代化氣象事業(yè)發(fā)展的必然要求，新的形勢(shì)要求必須將氣象科普工作納入全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)總體規(guī)劃中，堅(jiān)持氣象科技創(chuàng)新與科學(xué)技術(shù)普及共同推進(jìn)。當(dāng)前我國(guó)氣象科普事業(yè)發(fā)展非常迅速，大量科普教育基地的建成、科普渠道的完善及豐富的節(jié)假日活動(dòng)都讓氣象科普事業(yè)步入一個(gè)新的階段。然而目前仍然存在很多問題不能被忽視，為此氣象部門必須建立科學(xué)合理的規(guī)章制度，加大對(duì)科普工作重視程度的同時(shí)，努力創(chuàng)新科普形式，讓我國(guó)氣象科普事業(yè)日益繁榮。

參考文獻(xiàn)：

[1]王玉潔，孫睿，王德民，向軍.氣象科普推廣體系建構(gòu)與實(shí)施[J].干旱氣象，2015（4）：711-720.

[2]達(dá)月珍，趙慶，王再軍.我國(guó)校園氣象站科普功效分析及其發(fā)展的思考[J].廣東氣象，2019（1）：51-54.

作者簡(jiǎn)介：楊雯博（1991-），女，甘肅蘭州人，本科，助教，從事氣象教學(xué)工作。