基于校企合作下的室內設計專業教學改革路徑

李威

摘要：室內設計是一門實踐性很強的專業，由基礎課程、專業課程和實踐課程三部分組成，如果只開展基礎課程、專業課程的講授，不利于學生學以致用。實踐課程是對理論課程很好的補充和完善，是學生由動腦到動手的重要實現過程，高校開展室內設計專業實踐課程符合室內設計專業的特點，能鞏固和提升學生的專業知識，使他們在實際生活中更好地應用所學知識。因此，高校有必要開展室內設計專業實踐教學。

關鍵詞：校企合作;室內設計專業教學改革路徑

實踐教學是高校室內設計專業理論教學的補充和完善，是培養學生實踐能力的主要途徑，它的開展有其必要性與重要性。

一、重要性

近年來，室內設計專業畢業生就業難的問題越來越嚴重，從當前社會需要的是實踐應用型室內設計人才這一點來看，學生實踐能力不強成了制約其就業的主要原因。因此，高校必須開展室內設計專業實踐教學，加大實踐教學的改革力度。室內設計專業教學的最終目標是使學生了解并掌握有關室內設計的基礎知識、專業知識，形成專業能力、實踐能力。這一目標的達成離不開實踐教學。在室內設計專業實踐教學中，學生通過實地測量、繪圖，在實地訓練中應用課堂上所學的理論知識，能有效培養實踐能力。通過實踐教學，學生可以解放頭腦，大膽地去探索;可以解放手和腳，大膽地去做。因此，高校室內設計專業要重視實踐教學的開展，為培養學生的創新能力打造良好的條件和環境。

二、高校室內設計專業實踐教學的創新策略

1.創新教學內容。從高校室內設計專業的特點來看，該專業的學生需要掌握多學科的知識，尤其離不開實踐課程的學習。具體來說，從當前社會對室內設計人才的要求來看，藝術類實踐課程的教學內容應該突出連續性，技術類實踐課程的教學內容應該突出典型性，技能類實踐課程的教學內容應該突出實踐性，綜合類實踐課程的教學內容應該突出職業性，從而將學生培養成專業知識深厚、實踐能力強的應用型人才。

2.創新教學方法?，F階段，高校室內設計專業實踐教學現狀并不樂觀，主要原因在于教學方法使用不當，教師在教學中很少與學生互動交流，往往將實踐課上成了知識灌輸課，影響了學生實踐能力的形成。對此，教師應該創新教學方法，在課堂中增加開放性元素，充分發揮學生的主體作用。案例教學法、項目教學法等都屬于開放性的教學方法，對發展學生的思維，提高學生的實踐能力具有重要作用。1.案例教學法。案例教學法是一種以案例為基礎的教學方法，在室內設計專業實踐課中引入案例教學法，有利于激發學生的學習興趣，調動學生的主觀能動性，使他們積極參與到實踐教學中。具體做法是：教師先要根據教學內容選用典型的室內空間設計案例，然后組織學生以小組為單位進行分析、討論，再進行設計，最后總結意見。這種教學方法有利于提高學生對室內設計的認識，促進學生思考與表達，提高他們參與實踐的興趣。2.項目教學法。項目教學法是一種圍繞項目開展教學活動，幫助學生掌握和鞏固所學知識的方法，具有實踐性、自主性和發展性。將項目教學法引入室內設計專業實踐課，不僅能夠培養學生的綜合能力，增強學生的實踐能力，還有利于學生職業能力的提升。因此，教師在高校室內設計專業實踐教學中要重視項目教學法的運用。具體做法是：教師先要根據教學內容模擬真實項目.然后讓學生參與方案分析、研究、設計、修改、匯報、總結等環節，根據項目要求和工程費用估算的總額，共同完成方案設計。

3.合理安排實踐教學時間。實踐教學是室內設計專業教學的重要環節，其時間安排和比例非常重要?，F階段，相較理論課來說，室內設計專業的實踐課并不多，高校應適當調整理論教學和實踐教學的比例，增加實踐教學周數，保證實踐教學的時間和條件。這樣，將實踐教學貫穿在高校室內設計專業教學的始終，才能更好地培養學生的實踐能力。

4.構建工作室制教學模式。工作室制教學模式是一種工學結合模式，非常適合高校室內設計專業實踐教學。所謂工作室制教學模式，是指以學生為本，以工作室為依托，以各種專題為媒介，在教師指導下完成各種項目設計。在室內設計的最初階段，要組織學生進行市場調研，引導學生在調研過程中發現與解決設計中所涉及的各種問題，如材料、工藝、成本等，以便提高設計方案的可行性。在方案設計過程中，鼓勵學生大膽地進行設計，多畫草圖，多做模型，針對設計中出現的問題及時給予糾正。建議不同年級的學生在一起實踐，促進學生之間的交流，鍛煉學生的表達能力和團隊合作能力。在這種工作室制教學模式下，學生能夠全程參與到與顧客的交流、項目的設計以及項目的具體實施中，觀察到教師的設計思路和思維方法，有利于提高學生的實踐能力。

5.注重校企合作。在高校室內設計專業實踐教學中，教師要注重校企合作，為學生提供更多的實踐機會，讓他們在實踐中將自已所學的知識與技能化為切實的工作能力。這樣，學生以后進入社會參加工作后，在競爭上才會更有優勢，才有較大概率獲得成功。具體來說，校企合作要注意兩點：一是學校和企業要協調合作，一起參與到教學中。不論是教學計劃、教學大綱的確定，還是教學內容的選擇，學校和企業都要協商確定，注重相互之間的合作，以順利完成教學任務，更好地培養學生的實踐能力。二是學校和企業要加強合作，建立校內實訓基地。采用校企合作模式，建立室內設計專業專用的現代化實踐教學基地，面向社會承接設計和工程任務，同時邀請一些校外優秀的室內設計師進入高校課堂授課，支持教師參與企業項目合作開發，做到教學信息與市場同步，以培養出社會所需的室內設計人才。

室內設計專業實踐性教學體系應該以企業崗位對學生的需求為出發點，根據學生的實際情況，結合課程對學生專業技能素質的提高、創新型思維的提高、綜合能力的提高形成一套合理的課程體系，并在教學過程中能夠將其有效運用。

參考文獻：

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