計算機大數據在互聯網學習中的應用研究

王鵬

摘要：當前，各個行業都在普遍的運用互聯網技術，互聯網的大數據也逐漸運用在了數學的網絡教學之中。采用互聯網大數據的教學形式能夠及時地了解學生的學習狀況，其中所使用的互聯網技術包括了線上問答、線上教學和線上學習等?？墒?，互聯網大數據作為一種新開發的產物，它在網絡教學中仍然有許多需要完善的地方。怎樣有效的避免并解決這些問題，在實際的教學過程中運用互聯網大數據并在最大限度上發揮它的作用，是目前急需解決的一個問題。

關鍵詞：互聯網學習;計算機;大數據應用

伴隨著我國科技水平的不斷進步和社會的持續發展，目前的網絡媒介影響了大部分人的生活，它被普遍的應用在各種公共場所的機械設施中。在大數據的影響之下，網絡媒介開始得到廣泛的應用并遍布于人們生活的各個角落。在教育行業中應用網絡媒介有利于學生獲取更加豐富的學習資源，另外，互聯網自身的分析與存儲能力能夠根據學生自身的狀況為其推送相關的學習內容，使學生的學習更加輕松，這有利于教育行業的發展與推廣。

一、大數據在互聯網學習過程當中應用的優勢

我們在運用互聯網進行學習時，假如能夠合理的運用大數據，就可以通過短期的學習而養成良好的學習習慣并積累大量的知識內容。與此同時，在開展互聯網教學時，通過合理的運用大數據，能夠發現更多有價值的學習資源，由此將杜絕無效學習狀況的出現，同時，大數據會根據學生自身的學習狀況對其進行分析，為學生推薦適合其學習的課程，減少了一個學生自己找課的環節。

大數據能夠從許多方面幫助學生，使其學習質量得到提升。運用大數據網絡開展學習，能夠使我們通過運用大數據的優勢來分析并記錄學生的學習進度，假如學生因為其他的原因終止了學習，一旦他想要繼續學習時可以隨時地學習，它可以使學習過程中的間斷情況得到有效的避免。

二、互聯網學習中計算機大數據的應用模式

1.客戶端教學模式

在互聯網的教學過程中，學習客戶端開始頻繁的出現，比如百詞斬、金山詞霸、BBC英語等多種學習客戶端，還有小猿搜題、駕考寶典、駕考PK等多種題庫客戶端，它們的出現為我們學習提供了資料查詢、真題模擬、專項講解等多種便利。大數據時代下，客戶端教學模式越來越符合當今的教育發展風向。

2.搜索引擎模式

現如今人們的生活或各行各業學習中出現的種種問題，大多可以通過網絡中的搜索引擎解決。在互聯網大數據飛速發展下，搜索引擎可以根據使用者提出的疑問，分析、收集、并存儲大量答案。同時由于互聯網的開放性，任何網民都可以在網絡上分享經驗，交流心得，總結成果，所以越來越多的知識被大數據存儲于網絡，應用于生活。此外，學生還可以在搜索引擎庫中查找到大量學習資料，既豐富了自身的知識面，又解決了對問題的困惑。

3.線上互動模式

在教育平臺的大力支持下，互聯網大數據與在線互動教學模式相結合的線上互動教學模式走進了大眾生活。這種新的形式可以令更多的參與者進行實時討論，有利于啟發彼此的思路，所獲得的心得體會也遠超正常的網絡問答。而且，這種互動模式可以幫助學生結交志同道合的學習伙伴，可以更好地促進彼此間的情感交流，更高效地提升自身學習效率。這種互動教學模式同樣將師生關系結合的更加緊密，教師通過平臺將學習內容發送至互聯網內，學生通過網絡下載資源，通過平臺自主學習，遇到問題時及時通過平臺詢問老師，老師也可以隨時隨地的為學生解答。

4.線上直播模式

現在越來越多的學生通過線上直播的模式學習新知識，老師使用媒體介質將教學內容以錄播或直播的方式，通過互聯網的教育平臺提供給學生。這種方式既解決了傳統教學的時間、位置等問題，還能更全面地為學生提供了各類的知識內容，學生只需選擇對自己有幫助的課程，通過直播學習或是購買課程的方式接受教育學習，這種方式既提高了學生的學習效率又增加了名師教學的受益群體。

三、計算機大數據在互聯網學習當中的應用

經過長時間的完善，計算機大數據出現了許多的新興技術，通過應用一部分的新興技術，如挖掘數據等，我們可以挖掘一些潛在的、有價值的學習資源，并在海量的學習資源中找到符合自己學習狀況的學習資源，進而滿足不同學生的學習需要。從互聯網學習的角度來看，持續的更新并完善互聯網大數據技術，可以對學習資料庫進行系統化的開發，并使其得到完善、升級與更新。在時間的推動之下，互聯網中存儲的知識點越發的全面、豐富且智能化，其涵蓋的領域也更加寬泛。學生除了可以在網絡中查找課堂中學習的內容外，還可以拓展學習的內容，進而積累豐富的知識內容。

首先，應當安裝對應的智能化教學平臺，通過多樣化的學習形式與數據，在獲取數據的渠道中增強其針對性，與此同時，應當加大對平臺的投資力度，并運用合乎規定的系統來進行支撐。其次，可以構建一個模板，使學生通過該模板觀看授課回放，對曾經學習過的知識時刻進行溫習。點播功能和回放功能是計算機大數據的兩大特色，它同時也是互聯網學習能夠得到普及與推廣的關鍵原因。學生可以根據自身的學習狀況，通過連續的觀看回放來學習沒有理解的知識內容，進而增強對知識要點與知識難點的理解。

在網絡上搜集各科目的知識點，并對其中的一部分知識點實行合理的統一，是互聯網學習資源的數據庫的主要工作。需要依據不同的種類進行資源劃分，保留新穎的講臺視頻，刪除陳舊的講臺視頻。利用學科的科目進行資源劃分是其中最簡易的資源劃分，比如，劃分英語、語文和數學等學科，對這部分內容進行劃分后，利用發掘數據的方式向學生供應更具備價值的學習資料，再及時的將學習資源送達到學生手中。

四、結論

由于目前的計算機大數據陸續得到改善以及快速發展，因此，可以從不同的平臺大量搜尋和發掘知識點。學生在網上搜尋知識點時面臨著困難，主要原因在于，目前互聯網知識平臺每天都在積聚大批的數據，而這些數據又因為數量過多，呈現凌亂無章的狀態。所以，為了向學生供應適宜的學習資料，必須對互聯網學習平臺進行改善，去除其中知識含量少以及與知識點無關的資源。計算機大數據與固有的知識查詢相比，具備資源雄厚、方便快捷的長處。而且，學生進行互聯網學習可以使其眼界得到拓寬，還可以按照學生的實際情況擬定學習方案。

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