應用手機APP對高職護理學生實習管理的效果探討

崔麗娜

摘要：隨著信息技術不斷發展，護理專業的臨床實習模式出現了新的變化，其教學管理系統已經不能適應新的需求。積極引進護理專業臨床實習的教學管理系統，從整個管理系統的目標和系統需求進行分析，建立完善的實習教學管理系統，能克服互聯網環境下護理專業實習面臨的困境，提高實習整體質量，保證護理專業學生的全面發展。

關鍵詞：護理學生;手機APP;實習管理

臨床實習，是指完成全部課堂教學后，集中時間對學生進行臨床綜合訓練的一種教學形式。臨床實習是護理專業學生理論和實踐相結合，將理論轉化成實踐的重要階段。是護生鞏固理論知識，提高動手能力，提高就業率的重要時期。通過一年的臨床實習，培養和提高護生的分析和解決問題的能力，鍛煉臨床思維，正確處理護患關系。護理學生實習質量的優劣將直接影響整個護理學教育質量和自身未來的發展狀況。本文旨在探討互聯網技術下應用手機APP對實習學生的管理及效果。

我校作為一所綜合性的職院院校，沒有自己的附屬醫院，通過簽定實習協議，建立了二十幾個實習基地，還有部分學生在自主聯系的醫院實習。造成的局面是實習基地分布廣，規模小，教學管理難度大。

高職護理學生獨生子女多，自我意識強，服務意識差：社會經驗缺乏，溝通能力差;自主學習能力不足;缺乏工作自覺性和主動性;心理素質欠佳，易有心理波動。隨著實習的深入，職業認同感減少，倦怠感增加。

社會對護理專業人才的需求不斷擴大，使得護理專業的發展異常迅猛，招生數量逐年上升。然而，由于對實習基地管理力量薄弱，師資不足，實習點分散。護生在實習期間生活和學習遇到問題和困難，得不到及時發現和處理。實習效果得不到保證。

在實習基地的教學管理中，因為教研室功能缺失，部分實習指導老師服務意識不到位，或者專業知識不足，使護理學生的實習管理不細化。

為了解決實習基地管理薄弱的問題，我校購買了廣州得學信息科技有限公司研發的軟件實習管理系統，通過手機APP了解學生的實習動態和心理變化。

該實習管理系統，在電腦，手機上都可操作。該實習軟件具有的功能有主頁，頂崗實習，就業跟蹤，信息發布和調查反饋幾大模塊。主頁這一欄目，分問卷;通知;日報;周報;月報;總結;留言;問題等幾個功能。我們重點使用并監控的是頂崗實習中實習過程這一模塊。實習過程的監控有學生簽到，日報，周報，月報，實習總結，教師指導記錄，考核評價。學生在實習前開實習動員大會并培訓實習管理系統的使用方法。要求實習學生利用此軟件每日簽到，實時監控學生的活動范圍;寫日報，周報，月報，上傳圖片，以了解實習情況和心理動態。實習中遇到的有問題可隨時向老師提問。老師可利用此軟件向學生解疑授惑，通過日報，周報了解學生的實習情況，心理動態，工作記錄。對一些科室，病種，老師給學生提實習建議，甚至布置作業來增強實習效果。

根據實習的不同時期，指導老師通過公告加個別輔導的形式給學生進行不同的實習指導。實習早期（<3個月）凹，此期學生求知欲強，學習熱情高，但具體操作起來卻常失守或出現差錯。此期主要指導學生熟悉環境;鞏固無菌操作觀念，強化三查七對;了解各項規章制度;熟悉各種醫療用品，藥品的使用及處理方法;學習并進行各項護理操作，觀察溝通方法與技巧。實習中期（3-6個月）此期學生已基本掌握各項護理操作，但不扎實。指導學生對各項護理操作爭取多練習的機會，使熟能生巧。學習各實習科室的專科知識，讓學生理論和實踐相結合。實習后期（7-10個月）此期學生已經掌握了一定的基礎護理技能，還掌握了專業護理技能，但態度浮躁，出現倦怠感，態度消極，增加了出現差錯的可能性。此期鼓勵學生單獨進行一系列護理操作，增強其自信心;進行職業規劃指導，把招聘信息，面試知識推送給學生。增強護生的職業緊迫感，促進其自律的完成最后的實習階段。

臨床實習階段是護生向將來社會角色轉換的過渡期，學校生活較為單一，走向醫院后，工作任務的繁重、工作節奏的緊張、工作責任的重大，技術操作不熟練，護理工作經驗不足，實習生普遍存在緊張、害怕出錯等心理問題問。指導老師在閱讀，批改學生日報，月報的過程中，發現學生出現恐懼，焦慮，抑郁等心理問題，及時干預，疏導。以免影響實習效果。

實習結束時。根據學生的日報，月報情況，同學的投票，實習醫院和指導老師的反饋，對實習中表現突出的學生進行表彰。通過總結提升教學質量。

使用手機APP進行學生管理，加強了學校和實習學生之間的練習;強化學生對實習的認識，加強管理，降低實習基地的管理壓力，增強實習效果。缺點是學校和實習基地，帶教老師的溝通，帶教老師和科室對護生實習表現，工作狀態，各項考核成績在實習管理系統中無法顯示。

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