幼兒京劇藝術啟蒙教學分析

摘要：本文主要以幼兒京劇藝術啟蒙教學分析為重點進行闡述，結合當下幼兒園教學實際情況為依據，首先分析幼兒京劇藝術啟蒙教學開展的必要性，其次從創設愉快的學習氣氛，激發幼兒學習興致、精心挑選合適的京劇藝術內容，豐富幼兒學習知識面、掌握京劇藝術的滲透技巧，提高京劇藝術的教育效果幾個方面深入說明并探討幼兒京劇藝術啟蒙教學的有效措施，進一步強化幼兒京劇藝術啟蒙的教學實效性，旨意在為相關研究提供參考資料。

關鍵詞：幼兒園;京劇藝術;啟蒙教學;有效措施

京劇作為我國一種國粹藝術，其存在著相對悠久的歷史，內涵比較豐富。并且在國際范圍內擁有較高的聲譽，不僅得到我國人們的喜歡，還得到外國人們的歡迎。然而因為幼兒階段的教育和京劇之間接觸比較少，所以大多數的幼兒對京劇都充滿著神秘的感覺。幼兒園可以在教學活動中組織幼兒自主體驗，挖掘幼兒的自主創新意識，促使幼兒深入的感知美與創造美，潛移默化的培養幼兒動手實踐能力和語言表達能力。針對幼兒京劇藝術啟蒙教學活動，以下是筆者給予的相關分析與建議。

1.幼兒京劇藝術啟蒙教學開展的必要性

1.1有助于幼兒感受美的藝術。幼兒自身的年齡特點表明其給予世界的認知處于感性狀態，往往需要對應的實物以及動作幫助強化認知。所以物質環境成為幼兒學習的媒介，在京劇藝術教學中，存在諸多精美的劇照、服侍以及臉譜[1]，這些事物可以刺激幼兒的眼球，促使其感受到色彩的美妙，進而找到學習的歡樂，增加對課堂活動的參與程度。

1.2有助于加強幼兒表達能力。幼兒園開展的美術藝術活動，促使幼兒更加深入的感知作品和欣賞作品，幼兒繪畫過程便是幼兒對美的追求以及表達的集中展現。京劇藝術活動的引進，給幼兒呈現豐富的臉譜，幼兒在實踐過程中挖掘內心世界的美妙。并且京劇藝術的活動開展，幫助幼兒了解京劇人物的性格特點，以多樣化的畫面擴展幼兒學習視野，進而調動幼兒學習興趣，促使其更好的表達自身對藝術形式的喜愛。

1.3有助于培養幼兒良好品質。在幼兒園教學中引進京劇藝術活動，給幼兒介紹諸多的故事情節，帶領幼兒走進傳統文化的世界中，并且幼兒在好奇心的驅使下分析京劇故事圖書，可以加強幼兒的直觀感受，潛移默化的指導幼兒樹立正確思想觀念，彰顯著京劇藝術活動的教學內涵，發展幼兒良好思維品質。

2.幼兒京劇藝術啟蒙教學的有效措施

2.1創設愉快的學習氣氛，激發幼兒學習興致。環境給予人們的影響是隱性且潛移默化的，幼兒教師應該促使幼兒給予京劇藝術內容產生一定的認知，創設愉快的學習氣氛，加深幼兒對京劇藝術的印象，激發幼兒學習興致。組織幼兒自主的參與到京劇藝術教學中，在教學氣氛的布設下滲透京劇藝術內容，熏染幼兒內心世界，確保幼兒可以積極的接受京劇藝術知識?？梢栽诎嗉壔顒又性O置主題角，教師和幼兒同時收集相關資料[2]，加強幼兒給予京劇藝術的感受?；蛘咴诓賵龅母浇约盎顒邮易呃戎?，擺設京劇臉譜以及京劇服侍和樂器等，烘托良好的京劇藝術氣氛。此外，京劇藝術教育的開展要滲透在多個學科中，包括美術課堂上帶領幼兒畫臉譜，數學課堂中帶領幼兒計算臉譜的數量，在體育課程中走隊形、在語言教學課程中介紹京劇表演的相關故事等，促使幼兒對京劇藝術熟悉起來。

2.2精心挑選合適的京劇藝術內容，豐富幼兒學習知識面。幼兒教師要帶領幼兒感受京劇藝術的偉大魅力，按照幼兒的思維特點和形象特征，遵照貼近幼兒實際生活，選擇幼兒產生好奇的問題等理念，挑選旋律簡便，且生動形象的京劇片段在課堂上教授幼兒，或者組織幼兒學習快板的節奏，鼓勵幼兒表演對應的行為和動作。針對幼兒的個性化差異，教師可以引導幼兒進行大膽展現。手工區域中，借助毛線或者鐵線制作京劇人物的胡須、用盒子制作京劇人物的帽子、用紙杯與蛋殼制作京劇人物的臉譜;在語言區域中，把想要表達的話語，通過對應的節奏進行呈現，或者編寫京劇藝術小故事等;在表演區域中，給幼兒創設平臺，鼓勵幼兒扮演京劇人物，深入感受人物的角色，以多種形式展現京劇的情節，激發幼兒對祖國的熱愛，樹立幼兒積極向上的學習精神。

2.3掌握京劇藝術的滲透技巧，提高京劇藝術的教育效果。教育為相互滲透與相互補充的，因此在幼兒園教育中，教師可以把京劇藝術活動和多種教育形式進行結合。首先是環境角度，可以給幼兒介紹傳統優秀的京劇文化，刺激幼兒的聽覺與視覺，彰顯環境給予幼兒情感和認知培養的影響作用;再次是教學角度，把京劇藝術活動滲透在常規教育中，促使幼兒在不知不覺中感受到京劇藝術的力量，受到思想的鼓舞[3];最后是游戲層面，游戲活動作為幼兒園重要的活動類型，創新性活動與角色活動都可以吸引幼兒的好奇心，所以把京劇藝術和游戲活動進行結合，也可以推動京劇藝術教育的開展，挖掘京劇藝術的教育價值。

結束語：

綜上所述，幼兒京劇藝術啟蒙教學活動的開展具有重要的現實意義和價值，京劇藝術啟蒙教學對幼兒的成長產生積極影響，教師要做好啟蒙教育的指導者，帶領幼兒走進京劇藝術的世界中，渲染幼兒心靈，促使其感知到優秀的文化，更好的成長與發展。

參考文獻：

[1]俞愛萍， 胡華， 丁霞. 感受京劇藝術之美讓國粹走進幼兒生活——“彩繪京劇臉譜”大班藝術領域主題活動設計與反思[J]. 成才， 2017：51.

[2]羅菲英. 京劇臉譜藝術進課堂魅力無窮[J]. 教師， 2018（20）.

[3]范新明. 試談國粹——京劇的藝術魅力[J]. 北方音樂， 2018（10）：63-63.

課題名稱：京劇藝術發展幼兒素養的策略研究江西省教育科學“十三五”規劃2018年度普通一般課題 課題編號：18PTYB069。

作者簡介：李玲（1987.11-），女，籍貫：江西萍鄉，學歷：本科，職稱：中小學一級，研究方向：京劇藝術發展幼兒素養的策略研究。