小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)研究

郝勇 魏源

摘要：班級(jí)文化是指班級(jí)所有成員在班級(jí)這個(gè)獨(dú)特的空間中所形成的物質(zhì)形態(tài)和精神價(jià)值的總和。進(jìn)行小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)具有多方面的重要意義。目前小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)仍存在不少問(wèn)題，因此提出以下對(duì)策：開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和向心力;營(yíng)造健康和諧的班級(jí)人際關(guān)系，形成班級(jí)的感召力;培養(yǎng)學(xué)生正確的競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)，使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀;重視學(xué)生干部的培養(yǎng)，發(fā)揮學(xué)生干部的核心領(lǐng)導(dǎo)和榜樣力量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班級(jí)文化;建設(shè);問(wèn)題;對(duì)策

一 班級(jí)文化的內(nèi)涵和特征

對(duì)班級(jí)文化的定義，學(xué)者們主要有以下幾種不同的觀點(diǎn)：

（1）班級(jí)文化是一種教育存在。李學(xué)農(nóng)在其《中學(xué)班級(jí)文化建設(shè)》中指出班級(jí)文化有廣義和狹義之分。廣義的理解是指班級(jí)生活中一切文化要素，狹義的理解是指班級(jí)全體成員創(chuàng)造出來(lái)的獨(dú)特文化。

（2）“班級(jí)文化是指班級(jí)成員在班主任的引導(dǎo)下，朝著班級(jí)目標(biāo)邁進(jìn)過(guò)程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和，它在一個(gè)班級(jí)中是客觀存在的”。

（3）“班級(jí)群體文化簡(jiǎn)稱(chēng)班級(jí)文化，即作為社會(huì)群體的班級(jí)的所有成員或部分成員所共有的信念、價(jià)值觀、態(tài)度的復(fù)合體。班級(jí)成員的言行傾向、班級(jí)人際環(huán)境、班級(jí)風(fēng)氣等為其主體標(biāo)識(shí)，班級(jí)的墻報(bào)、黑板報(bào)、活動(dòng)角及教室內(nèi)外環(huán)境布置等則為其物質(zhì)化反映”。

綜上所述，我們不難發(fā)現(xiàn)，班級(jí)文化是指班級(jí)所有成員在班級(jí)這個(gè)獨(dú)特的空間中所形成的物質(zhì)形態(tài)和精神價(jià)值的總和。

根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，筆者認(rèn)為小學(xué)班級(jí)文化的建設(shè)應(yīng)具有民主性、互動(dòng)性、個(gè)性化的特征。

民主性是構(gòu)建和諧班級(jí)的基本，它要求班級(jí)為學(xué)生的發(fā)展提供和諧融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而使學(xué)生在班級(jí)中體會(huì)到作為班級(jí)成員的自豪感成就感，在班級(jí)這一獨(dú)特空間中充分發(fā)揮自主能力，最大限度地發(fā)揮內(nèi)在的潛力和創(chuàng)造力。

互動(dòng)性是指班級(jí)文化建設(shè)離不開(kāi)師生之間的互動(dòng)交流。一方面，學(xué)生將自己的觀點(diǎn)傳達(dá)給教師，教師聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，并做出相應(yīng)的決策。另一方面，教師的主流文化得到學(xué)生的認(rèn)同，學(xué)生樂(lè)于接受教師的指導(dǎo)并形成與教師一致的文化取向。

個(gè)性化是指不同的班級(jí)文化建設(shè)應(yīng)是獨(dú)一無(wú)二的，就像“世界上沒(méi)有完全兩片相同的樹(shù)葉”一樣。班級(jí)文化建設(shè)應(yīng)該以學(xué)生的需求為前提，使學(xué)生的個(gè)性得到自然全面的發(fā)展。班級(jí)作為學(xué)生成長(zhǎng)的重要空間，在其文化建設(shè)過(guò)程中，要營(yíng)造出個(gè)性化的文化氛圍，讓每個(gè)學(xué)生在班級(jí)體中得到自我發(fā)展的滿(mǎn)足。

二 小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)的重要意義

前蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，“用環(huán)境，用學(xué)生創(chuàng)造的周?chē)榫埃秘S富的集體精神生活的一切東西進(jìn)行教育，這是教育過(guò)程中一個(gè)微妙的領(lǐng)域”（陳國(guó)梁，2006）。小學(xué)班級(jí)作為小學(xué)學(xué)校教育的最基本單位， 是學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)最直接、也是最重要的場(chǎng)所，而作為一種特定的文化環(huán)境，班級(jí)文化在培養(yǎng)人才的過(guò)程中具有各種教育功能。

首先，班級(jí)文化具有導(dǎo)向功能。班級(jí)文化的內(nèi)容和形式，以及所構(gòu)成的文化氛圍，深刻影響著學(xué)生的思想和行為方式。其次，班級(jí)文化具有凝聚作用。良好的班級(jí)文化可以使班級(jí)成員深感集體的溫暖，其團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相鼓勵(lì)、互相關(guān)懷、民主平等、愛(ài)生尊師的氛圍使人感到心情舒暢，產(chǎn)生振奮和向上的力量。再次，班級(jí)文化具有熏陶功能。環(huán)境具有育人作用。紀(jì)律對(duì)班級(jí)成員的約束，也不是光靠懲罰，而更應(yīng)該靠班級(jí)成員的自覺(jué)意識(shí)連同集體組織的力量和輿論產(chǎn)生作用。

三 小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)存在的主要問(wèn)題

（一）班級(jí)凝聚力有待加強(qiáng)

班級(jí)是由個(gè)體組成的，但并不等于個(gè)體的簡(jiǎn)單疊加，它是一個(gè)有組織的群體。班級(jí)成員的有機(jī)結(jié)合使班級(jí)形成一股強(qiáng)大的無(wú)形力的凝聚力，對(duì)班級(jí)成員的個(gè)體發(fā)展起著潛移默化的巨大作用。而就目前的狀況來(lái)看，班級(jí)凝聚力不強(qiáng)仍然是班級(jí)文化建設(shè)的主要問(wèn)題之一。

（二）忽視學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)

人是具有社會(huì)性的，生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)的規(guī)模化發(fā)展決定了只有將個(gè)體的力量聯(lián)合起來(lái)才能實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)，最大限度地發(fā)揮個(gè)體的潛能，這就需要團(tuán)隊(duì)合作精神。合作精神不僅是處理人際關(guān)系的潤(rùn)滑劑、形成團(tuán)隊(duì)精神的基石，更能體現(xiàn)學(xué)生的基本素養(yǎng)。絕大多數(shù)的小學(xué)生都認(rèn)識(shí)到了集體合作的重要性，但其具體實(shí)施結(jié)果不盡人意。

四 小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)的對(duì)策

開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和向心力

班級(jí)活動(dòng)是素質(zhì)發(fā)展的重要機(jī)制，建設(shè)班級(jí)文化最好的途徑就是組織和鼓勵(lì)學(xué)生參加各種各樣的活動(dòng)。班級(jí)活動(dòng)是指班級(jí)成員共同參加的除課堂教學(xué)以外的各式各樣的集體行為。班級(jí)活動(dòng)按其教育目的來(lái)分有德育活動(dòng)、智育活動(dòng)、心理教育活動(dòng)、美育體育活動(dòng)和勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng);按活動(dòng)范圍來(lái)分有班級(jí)的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、校內(nèi)班際活動(dòng)、校外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

要建設(shè)班級(jí)活動(dòng)時(shí)，要讓每一個(gè)學(xué)生都成為活動(dòng)的主人，讓學(xué)生積極參與策劃活動(dòng)，讓活動(dòng)貼近學(xué)生生活;在建設(shè)班級(jí)活動(dòng)的過(guò)程中，還應(yīng)該注重活動(dòng)的多樣性，新穎、多樣的活動(dòng)才能更好地調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與的積極性;也只有內(nèi)容豐富、形式多樣的活動(dòng)，才符合兒童心理發(fā)展的不穩(wěn)定性要求。另外，班級(jí)活動(dòng)要能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)生活與一般的社會(huì)生活結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在校內(nèi)也能與社會(huì)緊密結(jié)合，讓學(xué)生真正接觸社會(huì)、了解社會(huì)，拓寬視野。

結(jié)語(yǔ)

班級(jí)是學(xué)校的細(xì)胞，是學(xué)校開(kāi)展教育、教學(xué)活動(dòng)的基層組織，是以學(xué)習(xí)和交往為主要形式的教育微觀社會(huì)形態(tài)，在這個(gè)自治中教師起著核心作用，是班級(jí)文化建設(shè)的關(guān)鍵所在。班級(jí)文化建設(shè)要堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”，并以深化教育教學(xué)改革的現(xiàn)實(shí)需要為導(dǎo)向。要想建設(shè)一個(gè)好班級(jí)需要花費(fèi)很多心思去研究。但是我們堅(jiān)信，在班級(jí)文化建設(shè)中，只要做個(gè)有心人，就定能營(yíng)造個(gè)和諧、民主、富有特色的文明班集體。

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