基于卓越計劃的應用型創新師資隊伍建設

楊紅

關鍵詞 卓越計劃 應用性 師資隊伍建設

中圖分類號：G451 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.09.031

Abstract The construction of applied innovative teachers is an important way to improve the ability of running a school and promote the comprehensive application of innovative thinking in the construction of colleges and universities. Based on this， this paper first introduces the relevant content of the construction of applied innovative teachers based on the excellence plan. Secondly， it analyses the key points and difficulties of the construction of applied innovative teachers based on the excellence plan. Finally， starting with the countermeasures， it analyses the construction path.

Keywords excellent plan; applied; construction of teachers' team

“卓越工程師教育培養計劃”（簡稱“卓越計劃”）是國家教育部貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》和《國家中長期人才發展規劃綱要（2010-2020年）》的重大改革項目，對我國目前工程教育體系的建設，具有多方面的作用。

1 基于卓越計劃建設應用型創新師資隊伍

1.1 卓越計劃

卓越計劃，是促進我國由工程教育大國，邁向工程教育強國的重大舉措。旨在培養造就一大批創新能力強、適應經濟社會發展需要的、高質量的、各類型工程技術人才，為國家走新型工業化發展道路、建設創新型國家和人才強國戰略服務，對促進高等教育面向社會需求培養人才，全面提高工程教育人才培養質量，具有十分重要的示范和引導。隨著卓越計劃的第三期工程開展，越來越多的高校，參與到了應用創新型師資隊伍的建設行列當中來。在卓越計劃的實行過程當中，教育部、住建部、工程部，都各有不同的職責，其中，教育部在培養一批具有應用創新意識與創新能力的人才方面，發揮著基礎性的作用。

1.2 實施卓越計劃建設創新型師資隊伍的重要性

從目前卓越計劃的實踐成果來看，進行應用創新型教師隊伍建設，主要有以下幾方面的作用：

（1）拓展高校的教學儲備力量，可以引進和培養更多的青年教師，從而改善學校教師的年齡結構，提升青年教師在整體教師隊伍當中，所占的比重，縮減教師與學生之間的年齡距離，從而更好地進行創新性的工程課題研究，從而提升工程項目相關教學研究的整體質量。（2）有利于提升高校在工程研究方面的整體實力，通過引進更多的青年人才，完善高校的學科建設，為高校學科體系發展，注入新的活力。（3）完善高校的人才培養制度，提升人才聘任制度的科學性，促進高校的人才管理方式，向著科學化的方向發展，提升教師的科學研究實力與課程設計能力。（4）有利于按照社會與市場的標準，進行高校的人才隊伍建設，從而培養出更多使用對當代社會主義市場經濟發展，可以滿足企業新型發展需求的建設人才，提升高校的社會影響力。（5）開展卓越計劃，建設應用創新型人才，是我國建設雙一流大學，實現科教興國戰略的重要環節，有助于高校轉變發展意識與發展觀念，與國際接軌，提升教學管理的現代化程度。

2 基于卓越計劃的應用型創新師資隊伍建設要點與難點

2.1 建設要點

思想意識轉變，是高校進行應用創新型人才培養過程當中的一個要點，高校的決策層與管理層，在推進卓越計劃的實行，建設應用性創新師資隊伍的過程當中，要緊密結合國家的相關政策，促進政策的執行，方便教師根據現代化的管理要求，對自己的科學研究體系進行優化設計，對自己的教育教學方法，進行及時的更新。在這個過程當中，學校要平衡好“以教師為教學主體”和“以學生為教學主體”之間的關系，把握好教師在科研活動與教學活動之間的關系，科學的設計教學時間與科研任務，保障各個部門之間可以為教師的創新性研究活動提供充足的支持。學校要加強整個學校之間的聯動性，從全面的角度入手，進行教師人才隊伍的建設，系統的對整個教育教學系統進行管理與升級。避免由于各個職能部門之間互相牽制，影響整個人才培養結構的優化。

2.2 建設難點

學校在建設應用創新型人才隊伍的過程當中，要樹立良好的教學風氣與研究風氣，從實際的教學環境建設入手，避免學校在推進卓越計劃的過程中，存在不正之風，影響學校的發展戰略。例如，一些學校在進行人才隊伍建設的過程中，過分重視年齡、教齡、過去取得的成果等等，而忽視了創新創造能力在人才選拔與培養過程中的重要性。甚至有一些學校在專題小組組建、教師職稱評定的過程中，存在“論資排輩”、“因人設崗”的現象，這些現象的長期存在，對青年教師的教學積極性與科研主動性都是比較明顯的傷害。學校突破人才選拔方式與人才考核方式，對于學校人才隊伍建設的限制，促進學校應用性創新人才培養的長效建設。

3 基于卓越計劃的應用創新型師資隊伍建設對策

學校要應用現代化的管理理念，在全校范圍內，形成一種重視創新創造的風氣，鼓勵教師通過自己的科研活動與教學活動，對教學內容進行深入的研究，教學相長，促進教師綜合素質的提升。改變傳統的單純學習文件、學習理論知識等教學研討方法，更加重視創新實踐工作，在日常教學研討當中的作用，通過增加學生評教等活動，認識到應用創新型人才培養在學校爭創“雙一流”中的重要作用。

3.1 創立高校與行業和企業聯合培養人才的新機制

高校可以通過校企聯合辦學等形式，通過加大資金投入的辦法，為學校人才隊伍的建設，打造一塊專門的實踐訓練基地，促進教師能力的提升。

第一，學校可以通過與當地的優勢企業進行聯合發展，吸引企業當中的優秀管理人才進入到學校對教師進行培訓，幫助教師了解最新的企業發展模式，并感受到企業與市場對于人才需求的變化，始終按照工程科學技術發展的最新成果，對自己的教學成果與科研成果進行衡量。

第二，學校要根據自身工程學科建設的實際情況，對經費投入的效果進行科學的衡量，避免由于經費投入的不科學造成人才培養的后續動力不足，影響應用型創新人才的培養效果。

第三，學校要適當提升一線教學人才在整個教學系統建設當中的作用，鼓勵青年教師參與到一線教學活動當中去，平衡好科研活動與教學活動在教師隊伍建設當中的作用，加大對于教師能力培養當中的建設，支持專業化的教師體系發展，促進教師可以按照長期的職業規劃結果對自己的教學生涯進行重新設計。

第四，學校要加強實驗室設計當中的資金投入，為學校的教師提供多種多樣的教學實驗環境，方便教師可以在現代化的實驗室當中進行科學研究，從而更好地進行自身發展，提供更多樣化的教學研究成果為學生的全面能力提升進行知識拓展。

3.2 以強化工程能力和創新能力為重點改革人才培養模式

學校要提升工程能力和創新能力在整個教師隊伍體系建設當中的作用，重視選拔具有自身發展能力與自我學習能力的工程學科教師。將工程專業教師培養打造為學校目前教師體系拓展的核心之一，為學校工程教師的發展提供更加廣闊的發展空間，整合學校的資源，保障學校的教師隊伍發展穩定。

學校要為教學人才的發展提供一個穩定的教學環境，通過營造濃厚的學術氛圍和研究氛圍，來保障教師可以在這樣的環境當中進行自我發展與知識拓展，通過搭班子、結對子的發展方式來提升整個教師團隊的凝聚力，促進教學成果的分享，鼓勵教師通過相互之間的溝通與交流，來建立良好的人際關系。

學校還要完善薪酬體制建設，培養機制建設等相關方面的制度建設，激勵教師在現代化的教學體系當中，通過提升自己的積極性與主動性來進行現代化的知識研究與教學拓展，并將整個教學評價體系與教師的自身利益緊密的結合起來。保障教師可以按照公平的發展制度規劃自己的職業生涯。

3.3 改革完善工程教師職務聘任、考核制度

學校還要改革目前工程教師的聘任制度與考核制度，通過找準學科定位，來明確教師進入學校之后的研究方向。

首先，學校要找出工程類學科建設方面存在的不足，將之與學校的傳統優勢學科進行對比，分析工程院校的學科建設在人力、物力、財力等方面存在的不足，并針對這些問題進行相應的對策分析。

其次，學校要通過學科交叉、特色辦學等方式，來招聘具有綜合教學能力與綜合科研能力的教師，進入到工程院校當中，對學科建設起到榜樣帶頭作用。例如，工程院校的計算機科學、通信專業等科學當中，可以相應的加入新媒體技術，互聯網技術等等，通過這些傳播技術的相關研究，來促進工程學科專業的優化建設。

最后，通過與新興的教學方法、新興的管理方法相結合來拓展工程專業的研究領域，提升教師的科研能力，促進師資隊伍的專業化建設。

3.4 擴大工程教育的對外開放

學校要擴大工程教育的引進人才模式，提高開放程度，通過優化師資結構來建立多元化的教師培養機制。通過內部人才的選拔來找到學校當中具有優秀教學素質與科研素質的學科帶頭人，鼓勵目前的在職教師通過在線教育等方式，來報考博士碩士，提升自己的學歷水平，促進自己科學研究能力的提升。并鼓勵本校的碩士生與博士生在進行學習期間走上教學崗位，提升教師隊伍的層次建設水平。

學校還可以在進行卓越計劃實施的過程當中，通過教育界與工業界聯合制定人才培養標準，來促進學校的辦學能力提升。要加快對不同層次的教師進行不同水平的崗前培訓，通過教師培養計劃的優化來提升教師的一線教學能力、社會實踐能力。并通過專題的教學研討班、出國進修班等等，給予教師多種形式的培訓機會與培訓保障，鼓勵教師在進行教學研究的過程當中，通過提升科研能力來促進自己的全面發展。

4結論

綜上所述，學校要認識到應用創新型師資隊伍建設在學校當下與未來發展當中的作用，從而積極轉變思想。從本文的分析可知，研究卓越計劃背景下應用創新型人才隊伍的建設，有助于高校用發展的角度去看待目前學校學科建設與人才培養當中存在的問題。因而，我們要深化認識，轉變方法，促進應用創新型人才隊伍的建設。

四川省教育廳科研項目 項目名稱：產學研合作機制下高校青年教師師資隊伍建設研究

參考文獻

[1] 儲定保，李海霞，杜音然.獨立學院基于“卓越計劃”的建筑給水排水工程教學改革[J].科教文匯（下旬刊），2019（04）：88-90.

[2] 汪澤幸，江梅菁，劉超.基于“卓越計劃”紡織工程專業企業學習階段學生管理探索[J].輕紡工業與技術，2019.48（04）：82-85.

[3] 張杏輝.“卓越工程師教育培養計劃”企業實習效果及影響因素研究——以中國民航大學航空工程學院為例[J].內蒙古師范大學學報（教育科學版），2019（04）：17-24.