提升初中美術課堂教學效率的策略

李金合

摘要：美術作為初中教育教學體系框架內的重要組成學科，對于全面提升初中學生的各項能力素養具有較為重要的作用 ，美術教師要深刻意識到該科學對學生未來綜合全面發展的特殊意義，用心施教，積極提升初中美術課堂的教學效率，為中學生審美能力及美術綜合素養的全面形成奠定堅實的基礎。本文將就提升美術課堂教學效率的策略進行研究和探討，希望能為美術課堂教學的改革出一份力。

關鍵詞：初中美術;課堂教學;效率;策略

隨著新課改的有效推進，初中美術課堂的教學效率有了很大的提高，學生的審美能力和美術素養也有了很大的提升，學生在課堂的學習積極性和學習熱情持續高漲，這是我們所樂意看到的，但我們要意識到美術課堂的教學中依然存在諸多詬病，需要我們每一名美術教師的再接再厲，以全面改進和完善美術的課堂教學，為學生美術綜合素養的形成奠定堅實的基礎。

一、教學準備要扎實

雖然美術學科對于提升中學生的各種能力具有很重要的作用和意義，但是由于美術學科并非初中教學的考試科目，一些教師受到應試教育的影響，對美術學科的重視程度并不夠高，對教學準備也是很不上心，這自然會在很大程度上影響到初中美術課堂的教學，我們應對此有深刻的反思。

首先，美術教師要將美術的教學和對學生的審美能力的培養結合起來，從內心深處全面認識到該學科對于中學生未來全面發展的重要作用和意義，積極推進美術課堂的教學實施，同時對學生進行積極的教育，引導學生重視起美術學科的學習，跟美術教師一道為美術課堂教學效率的提升而努力。其次，美術教師要和其他美術教師同行積極聯合起來，共同商討美術課堂的有效教學方法、策略，制定美術教學的中長期教學目標規劃，積極細化、優化短期教學目標，為美術教學指引正確的方向。再次，教師要積極進行教學準備，深入研究教材、研究學情，對教學內容進行仔細剖析，設置合理具體的教學目標，做好有效的課堂處突預案，讓學生在美術課堂發現美、鑒賞美、創造美。最后，教師要在教學中積極以新教學理念為依托，全面貫徹和落實制定的教學目標，高質量的完成教學任務，積極對學生進行輔導和指引，讓學生更好的尋找美、獲得美、醞釀美，全面提升學生的美術綜合素養，為美術課堂的高效率教學奠定堅實的基礎。

二、教學方法要多樣

教學方法是美術教師實施教學的重要依托，多樣化的教學手段是非常有利于美術教師較好的展現教學內容、激發學生學習興趣和求知欲望的。因此，美術教師要改變傳統的課堂教學方式，積極綜合運用多樣化的教法全面提升課堂的學習氛圍，給學生一種濃濃的新鮮感。

例如，在學習《傳情達意的賀卡》章節內容時，美術教師可以采用多媒體輔助下的問題教學法實施教學。首先，美術教師可以利用多媒體圖像形象的向學生展示各種各樣的賀卡，讓學生在欣賞這些賀卡中激發學習興趣和學習積極性，并讓初中生對這節課的美術學習內容有一個基本的認知和理解。其次，美術教師可以利用精心制作的PPT課件向學生展示這節美術課堂需要討論和解決的美術問題，如①什么是賀卡？②賀卡有什么象征意義？③賀卡有哪些種類？④如何制作賀卡？等等，引導學生積極思考和研究這些問題，并帶著問題走進對《傳情達意的賀卡》章節內容的學習之中。最后，美術教師要和學生一起將這些概括性強、針對性強、有啟迪性的問題進行有效的解決，并在問題的解決中激發學生的參與積極性，讓美術課堂成為學生尋找美、發現美術、思考美的樂園，全面提升美術課堂的教學效率。

三、教學評價要多元

教學評價和教學準備一樣都是美術教師教學繞不開的話題，多樣化、多主體的教學評價有助于全面激發學生在課堂的活躍性，也有助于教師全面掌握學生在美術課堂的學習狀況，了解學生學習的薄弱環節，進而幫助學生進行有針對性的改進，自然有助于提升美術課堂的教學效率。

例如，在學習了《傳情達意的賀卡》章節內容后，美術教師要及時組織學生進行多元化的教學準備。首先，可以引導學生就自己在美術課堂的表現進行敘述，如學生A稱自己對于賀卡的概念、賀卡的種類、賀卡的內涵有了較為全面的理解和認知，但對于賀卡的制作還需要進一步的理解和認識。其次，教師可以引導學生進行互相評價，如學生B評價學生A稱，其在制作賀卡環節總是很難掌握到方法，需要改進。最后，美術教師進行總結性的教學評價，如對于A能較為全面的掌握《傳情達意的賀卡》章節內容表示滿意，對于其在制作賀卡環節遇到的問題給予積極的引導和幫助。通過這樣多主體的教學評價，有效提升了美術課堂的學習氛圍，有利于學生對美術學習的薄弱環節進行查漏補缺。

綜上所述，我們對初中美術課堂的探索和改革永遠不會停止，美術教師要從內心深處意識到美術學科對初中學生發展的重要促進作用，以新課改為重要的依托和指引，全面推進美術課堂的教學實施，將教學準備做扎實，積極優化教法運用，合理開展多元化教學準備，為初中美術課堂教學效率的全面提升奠定堅實的基礎，并以此帶動初中整體教學質量的飛躍。

參考文獻：

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