少兒編程培訓熱的冷思考

有些技能如競技類體育項目、樂器演奏等，需要在童年期依靠肌肉記憶、聽覺記憶等打下堅實的基礎，因此要靠童子功，但編程學習不是。對少兒來說，首要的事情是盡可能多地去感受體驗外在生活，注重學習與現實世界的聯系，而不能在兒童還“腦袋空空”的時候讓他們一頭扎進人機交互界面，被程式化人機語言將心智固化。總之，編程技能并不需要“童子功”，編程APP和類似玩具不應取代傳統童年游戲活動。過早、過度投入學習編程，不僅事倍功半，還會對兒童的全面發展形成諸多潛在不利影響。編程培訓只應是面向特定人群的小眾化項目，如同音樂、舞蹈等興趣班一樣平常，不能走向無序無度的資本賽道和競賽狂歡。人人都要會駕駛，但不必人人都會汽車修理。過度追捧所謂“通往未來的語言”，將人機語言的“邏輯化”“客觀化”和“中性化”過早植入少兒的全部心智，不僅焦慮了家長，還會異化了孩子，最終也會使編程教育不可避免地陷入類似“全民奧數”的怪圈，成為教育花園里盛開的一枝罌粟。