晉中美育，美在哪里

任瑞慶

兩天采風，觀美賞美，美不勝收。晉中美育，美在哪里？

美在頂層設計。晉中市早在2015年就出臺了《晉中市教育局加強學校藝術教育工作的實施意見》，同年被教育部確定為全國中小學生藝術素質測評實驗市。2016年承擔了教育部課題“中小學生藝術素質測評體系研究”。2017年被山西省教育廳確定為中考改革試點市，同時出臺了《晉中市中小學生藝術素質測評實施方案》《中小學生藝術素質測評細則》等一系列相關配套文件。晉中美育經驗多次在全國性美育工作會上進行經驗交流并獲得好評。這樣高規格、系列化、深層次、實踐性強的頂層設計和示范引領，為全市美育工作高位運行奠定了堅實基礎。

美在課程設置。按照國家開足開全音樂美術課程相關要求，晉中市100個教育盟區和教育集團藝術骨干教師依托遠程同步授課系統進行同步授課，實現了統一課表、統一課時、統一調配、統一管理、統一考核和統一評價“六統一”，解決了一些學校藝術課程開不全、開不足的問題，解決了農村學校藝術課教師不足問題的同時實現了城鄉學校優質資源共享。各學校豐富多彩、特色鮮明、地氣十足的校本課程拓展了學生的藝術視野，彌補了藝術課程資源的不足，支撐了美育工作體系的建立。全市各中小學基本實現了人人掌握一項藝術特長的美育目標。

美在師資建設。協同人事、編制等部門確立中小學藝術教師補充機制并納入縣區年度招聘計劃，近五年共招聘246人；開展藝術教師技能輪訓，健全骨干教師培養培訓機制；校際聯盟內部通過對口聯系、下鄉巡教、走教、頂崗實習、幼教兼職、校內教師兼職等形式相互補充師資；鼓勵各學校通過政府購買、勞務派遣等形式聘用社會文化藝術團體專業人士、民間藝人、駐地和市屬高校大學生擔任兼職藝術教師，多途徑解決藝術教師短缺問題。

美在評價改革。以藝術課程多年來存在的“不開、不教、不學、不考”的問題為導向，從2016年開始建立健全學校藝術教育工作評價制度，實施中小學生藝術素質綜合測評。測評主體實行“市設計、縣實施”的市級統籌，測評范圍實行學校、學段兩個全覆蓋，測評內容實行基礎指標、學業指標、發展指標三大體系的多維并舉。“人機對話”的集中測試、全市統一的電子檔案管理、第三方評價機構的廣泛參與以及量身打造的全市藝術學科學業水平測試系統，匯集了中小學藝術教育教學動態信息數據，監測覆蓋每個學校和每位學生，為行政決策、學校管理、課堂教學、家?；犹峁┝丝茖W依據，促進了學生藝術素養和學業水平的不斷提升。2017年中考改革實施方案中，將通過人機對話考試方式取得的藝術學科學業水平考試成績（音樂美術各5分共計10分）納入中考錄取成績，并將藝術素養納入了初中學生綜合素質評價內容（包括公民素養、學習能力、運動健康、藝術素養和創新實踐五個維度共計20分，其中藝術素養占4分），以學生實際評價得分計入學生中考成績。評價改革倒逼學校配齊配足教師、配齊配足設施設備、開足開全課程、開足開全校園活動，促進美育工作實現了跨越式發展。

美在文化傳承。全市力推傳統文化進校園、傳統藝術進課堂、民間樂器進課堂，將以左權民歌小花戲、祁太秧歌、榆社霸王鞭、中國傳統木板年畫等為代表的一系列民間特色藝術引進校園，給學生提供了實踐平臺，營造了良好的美育氛圍。晉商文化的歷史元素在各個學段的學校校本課程和綜合實踐活動中給學生留下了不同凡響的印記，培養了學生對中華傳統文化的認同感和歸屬感。門類齊全、特色鮮明、文化氣息濃厚的學生社團彰顯了學生個性，豐富了校園生活，積淀了文化底蘊。潛移默化的文化傳承讓學生在體驗和實踐中享受到了美育帶來的獲得感和幸福感。

晉中美育，融學于美，寓美于教，以美育美，美美與共，美不勝收！

愿晉中教育在美的路上走得更美！

（作者系陽泉市教育科學研究所所長）