一道引人注目的亮麗“風景”

馮汝漢 陳平

半命題作文是介于話題作文與全命題作文之間的一種訓練形式。在筆者統計的2018年122個考區123套共132道作文題中，半命題作文28道，約占21.2%，與2016年、2017年所占比例19.9%、20.1%相比，半命題作文仍在“升溫”，成為一道引人注目的亮麗“風景”。

半命題作文的類型

一、無提示補充型，即沒有任何明顯的限制語與修飾語，命題人只給了試題的一半，另一半需要考生根據已給出的部分，分析試題需要補充的內容范圍。譬如四川南充題《一次的選擇》、甘肅武威題《唱給的贊歌》等。該類文題為考生提供了廣闊的寫作空間，考生宜選取與中心相關的自己感受最深的體驗、思考、發現來入題行文。

二、供選補充型，該類文題在題干中給出了可供填充的詞語，讓考生根據已有的生活素材篩選出適合自己表達的相關內容填寫在空白處，使題目完整，然后作文。需要說明的是，所給的備選詞語都是提示性的，考生在選擇的時候，可以從備選詞語中選取，也可以根據另一半試題所指意向以及備選詞語的樣式，按照自己的行文思路另外補充。譬如南京題《在2018》（選文學名著的一個人物填寫）、四川巴中題《讓我如此美麗》（將題目補充完整，如：微笑、勤學、他……）等。此類題限制了寫作的范圍與內容，題目供選會導致不少考生選取相同文題，因此要想脫穎而出，同學們就得讀出文題背后的深層的立意導向。

三、材料補充型，就是指在題目的前面或后面給一段文字材料，考生依據材料提供的主要信息，按照題目所表達的另一半意向，提煉或選擇合適的詞語對題目進行補充使其完整。這類試題所給材料雖然不同，但都力求達到一個目標，就是讓考生寫生活中的事情，寫成長體驗的過程，寫人生感悟。譬如重慶A卷題：深邃的你，癡迷的我；嚴格的你，叛逆的我；狡黠的你，單純的我……我在“你”的陪伴中、在與“你”的親近和交流中，漸漸成長。請將下面的題目補充完整，寫一篇文章。（提示：“你”可以是人，可以是物）題目：的你，的我。文題前的材料從多個維度為考生打開寫作思路，有立意的啟發，還有選材的幫助，喚醒學生的寫作經驗，觸發學生的寫作靈感。相比前兩種文題形式，材料補充型文題顯然增加了難度，因為需要考生首先理解材料，然后分析材料，提煉出適合自己寫作的詞語補充題目。

半命題作文的應對方法

預測今后中考，半命題作文所占的比例仍有可能呈上升趨勢，同時體現出下面幾個特點：

其一，在新課標的理念指導下，作文進一步強調自我，關注個性，會更貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達。半命題作文試題很可能仍要寫“我”，甚至在字面上干脆就把“我”安排在半命題里。

其二，形式多樣，追求創新。半命題作文與提供材料、提供話題相結合，會使今后的中考作文命題更多樣、更多彩。

其三，審題難度還會降低，同學們寫作中出現完全離題的情況將會減少。

半命題作文是全命題作文的“前奏”。半命題作文的應考技巧就是將半命題變為全命題的“補題”技巧，而“補題”之關鍵在于審題。

首先，仔細審題明要求。要審讀文題，反復琢磨已命的半個題目的含義，再抓住關鍵信息，充分吸取其中的有用信息，掌握正確理解題意的方法：

一要明確有關文章體裁的要求。有些半命題作文題目本身就帶有文體傾向。如四川南充題《一次的選擇》是敘事性的記敘文，湖北鄂州題《我不再》是側重寫人的記敘文，深圳題《我和深圳的細節》則可以根據自己寫作的特長選擇適合自己的文體，并且在構思中努力突出選定的文體特征。

二要明確選材、中心、感情等要求。如貴陽題《這一天過得真

》，要求從“快”與“慢”中任選其一填入標題橫線處。動筆前要注意作文提示與要求：“這一天”限制時間，“過得”限定了過程，“真”突出了重點，“快”與“慢”強調心理狀態等。這道題引導考生關注生活中的每一天，注重真實體驗，書寫成長中的多種感受。

三要明確填詞擬題的要求。尤其是供選補充型文題，只能用提供的詞語補題作文。如北京題《，讓我心生敬意》，規定補題只能從“古跡（圓明園除外）”或“文物”中選擇，其中明確“圓明園除外”。如果考生選擇圓明園寫作，即使寫得非常好，也只能不及格。

其次，拓展思維巧補題。半命題作文關鍵是補題，補題要以“我”為中心，以內容“熟”為重點，以立意“新”為前提，以口子“小”為上策，想方設法，揚長避短，補自己最有把握寫好的半題。要順著一定的原則去思考、操作，要明確待補內容大概范圍，揚長避短，迅速在腦海中選取自己感受最深的事件。補題時，我們可能會想起好幾個內容，這時需要把可選的都迅速在腦子里“過濾”一遍，選填上自己最熟悉、最有把握寫好、最能寫出新意的半題。

譬如重慶A卷《的你，的我》這個題目，要補充你最想說的內容。有位考生的父親平時總是聽“我”沒完沒了地問問題，偶爾用簡潔的話回答“我”，而“我”知道，沉默是父親表達愛的方式。父親的沉默激發了“我”的寫作靈感，于是將題目補充為《沉默的你，愛問問題的我》，心中的情思和對父親想說的話一時間像泉水一般涌出來，于是寫出了一篇情真意切的應試佳作。

半命題作文的雷區

最后還要提醒同學們：筆者在歷年中考閱卷中發現，有些考生在補題時不能充分利用半命題作文“自我命一半題”的有利條件，僅僅著眼于內容是否“好寫”，是否“耳熟能詳”，而不是是否“寫得好”，是否“能出新”。這種誤區勢必導致自己擬的題目反“將”了自己的“軍”，可能導致以下問題：

一是補題俗套，重復雷同。這種現象在半命題作文中十分突出，寫出的作文“撞車”概率相當高。譬如甘肅武威題《唱給的贊歌》，不少考生由于思維閉塞、缺乏創新，按照同樣的思路把題目擬為《唱給老師的贊歌》，這個題目很難寫出新意。

二是擬題寬泛，難以下筆。譬如有些考生針對四川巴中題《讓我如此美麗》補題為《大自然讓我如此美麗》《人生讓我如此美麗》等，顯然，擬出這樣的題目，寫起來不易把握，只能泛泛而談，要寫深寫透很難，更不易寫出自己的真情實感。

三是脫離文題，我行我素。有些考生將題目補充完整后卻拋開題目，任意作文。譬如面對考題《因為有，我更》，有位同學擬題為《因為有個性，我更美麗》，這是一個很有新意的文題，但這位考生在文章里卻大談一些名人的個性，顯然與文題相距甚遠，造成失分。前車可鑒，這些問題務必請同學們注意。

半命題作文向前走半步，就是全命題作文。掌握了審題、補題技巧，然后遵循全命題作文的基本程序，選材立意、謀篇布局、構思行文，定能寫出讓閱卷老師的眼睛為之一亮的考場佳作。