巧植文化因素，妙展作文才情

周遠喜

“腹有詩書氣自華！”寬廣的閱讀視野，豐富的文化積淀，典雅優美又充滿靈氣的語言，無疑是提升作文品質并贏得閱卷者青睞的重要手段。

隨著素質教育的推廣，考生積累了大量古詩文名句，積淀了豐厚的文化底蘊，如果能嫻熟運用，厚重的文化底蘊就會充盈卷面，撲面而來。那么，考場作文該如何展示才情和文化底蘊呢？

一、巧引妙用，用閱讀廣度展示文化底蘊

如何在六百字篇幅里展示文化底蘊？最常見的方法就是在一組排比句中巧妙地鑲嵌要引用的古詩名句，如此，不僅能巧妙地展示厚實的文化底蘊，還能使句子詩意靈動。如2017年上海滿分作文《就這樣，埋下一顆種子》片段：

當我灰心喪氣時，書教我“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，于是有了重新奮斗的勇氣；當我與朋友惜別時，書告訴我“海內存知己，天涯若比鄰”，擦干惜別的眼淚；當我想放下手中的書放縱生活時，書告訴我“天下興亡，匹夫有責”，我認清了自己的使命……正是因為書，我才學會了堅強不屈，學會了思索未來，懂得了新世紀的青年應積極向上，勇擔歷史使命。

巧妙的引用，厚實的底蘊，詩意的語言，有力地提升了語言品位。此外，還可以將詩文靈活化用。如2017年湖北宜昌滿分作文《我以詩詞為知己》：

“讀書真好！你使足不出戶的我不出門便可以欣賞到大漠孤煙，長河落日；欣賞高山流水，小橋人家。讀書真好，你讓我穿越歷史隧道：走馬塞上，看楚漢交兵，金戈鐵馬；看火燒赤壁，笑關羽敗走麥城。讀書真好，你讓我徜徉于想象的時空，和李白舉杯邀明月，與李商隱共剪西窗燭……”

這些句子靈活地化用杜甫、王維、馬致遠、辛棄疾的詩句，讀者驚嘆作者閱讀面之廣，化用自然貼切，不露斧痕，增加語言文采與詩意。

有些考生對一些作家作品、文學現象都頗有研究，也同樣能展示出文化底蘊。如2017年黃岡滿分作文《開在心中的花》，考生對泰戈爾、凡·高的熟悉程度，對泰戈爾作品認識的深刻程度，就令人嘆為觀止。請看片段：

泰戈爾并不沉淪，用文字向人們提醒愛，知道只有愛才能給那些空虛的心靈帶去希望。他明白“如果你因失去太陽而流淚，你也將失去群星了”。愛，可以改變一切。

我想起了凡·高，他同樣深愛著這世界，同樣對世界懷著極大熱情和希望。但當世界一次次令他失望，當他得不到別人的理解，他毅然選擇了死。他愛得太深，容不得一點兒黑暗。泰戈爾愛世界太深，但他的愛是一種包容；是一種忍耐。幸福，他高興地接受；苦難，他從容地面對。他選擇永遠微笑著面對世界，不因為曾經的光明，而拒絕生活的黑暗，不因為它的黑暗，而拒絕微笑。

如果反彈琵琶，對前人某些說法提出質疑，或將前人認識或看法補充完善，挖掘出嶄新的含義，或展示對某一種文化現象獨到的看法，或對某種文化消逝流露出淡淡的哀愁、憂傷，同樣能顯示深厚的文化底蘊。如一考生在《在記憶深處消逝》一文中展示對傳統文化流失的憂思：

看著圣誕節張燈結彩，看著情人節浪漫溫馨，看著越來越多的人走進麥當勞、肯德基，我的心里不禁感到一陣悲涼。不知道有誰還能靜靜地聆聽“牛郎織女”，有誰還在興致勃勃地賽龍舟……傳統文化的消逝，恐怕感到悲哀的不止我一個人。但愿，歲月長河沖不盡繁華，還留給后人一片自己的文化天空。

行文聯想豐富，思緒飛揚，展示厚實的文化底蘊。語言如行云流水，似珠落玉盤，清新形象；排比和反問氣勢如虹，增強了文章感染力。

考場作文因有文化底蘊和深刻的思想、獨到的認識而讓人刮目相看，也給我們啟示：讀書要注重積累，讀書要思考，要有自己的思想和獨到的看法。

二、巧思妙想，用藝術鑒賞展示文化底蘊

隨著素質教育的開展，學校對音樂、美術教育的重視和投入，越來越多的學生能接觸自己所喜愛的藝術，對音樂、名畫有獨特感悟和一定的鑒賞能力。如2017年宜昌市滿分作文《我以簫為知己》片段：

我愛簫，愛它穿透歷史猶如暮鼓晨鐘的滄桑，愛它如泣如訴悲悲切切的凄美。撫摸著那排竹節，重，如觸到中華上下五千年歷史；輕，如一縷絲袖拂過燭臺，帶去一抹灰塵。當心再一次忘記一切，平靜如水時，我正坐在一片無垠的草地上。背后是山，面前是水，頭上是天，足下是地，中間一顆澎湃著的心，和一筒竹簫。“花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰憐”，眼前浮現出那一行行熟悉的詩句和一幅幅凄涼的圖畫。耳畔，傳來一陣陣憂愁。

簫聲漸起，如泣如訴，如怨如慕……

行文彌漫著古典音樂與古典文學的芳香，營造出空靈靜謐的藝術氛圍，不少同學愛京劇，愛越劇……不僅能說會唱，還能說出藝術感悟。如能根據主旨需要，恰如其分地融入藝術鑒賞，展示獨特人生感悟，那該具有怎樣的魅力啊！如2016年宜昌滿分作文《怡然在越劇里的外婆》：

外婆年輕時也學戲，青衣尤為出色，閑暇時，她總會講崔鶯鶯待月的西廂，陳妙常盟誓的秋江，李香君血染的桃花扇，杜麗娘尋夢的牧丹亭。她亦講夢里的簾外海棠，錦屏鴛鴦，醒來時的亭院春深，咫尺畫堂。一個個栩栩如生的人物在院內繚繞不散，只是無人再懂外婆的寂寞。

檐牙如許，雨花時墜。臺上女子微紅的雙眼，流暢的步伐，引得臺下連聲叫好，臺上鶯鳴婉轉，水袖飄揚。臺下掌聲專注，笑容爛燦，一片喝彩聲恍覺暮沉霞飛，積山無數重。

外婆眼中似有微光，過去的也好，未來的也罷，仿佛穿越而來，幻化成一粒粒珍珠。轉眼間，臺上又換一位女子，羅生塵，舞姿蹁躚。“陣陣秋風殘茶，絲線淚雨不成珠，夜闌燈下把紅豆數”，女子哭得梨花帶雨，一轉身，衣袖長拂。

行文語言凝練，表意豐富，這是長期浸潤大量閱讀和傳統戲劇的結果。以戲劇為切入點，表現外婆在漫長歲月中的寧靜溫情，透出濃濃的文化韻味，讓人沉溺其中不能自拔。

三、巧聯慢引，用民族文化展示文化底蘊

中國文化博大精深，即使是其中一點，就夠我們研究一輩子。傳統節日、地方風俗、地方小吃，還有數不勝數的傳統的地方小制作，無不顯示出中國文化源遠流長。如2017年黃岡中考滿分作文《開在心中的花》：

昔時，糖香悠悠怡人心，幼時的我總在初秋第一片枯葉落下時就守候著那一縷怡人的糖畫香。車鈴響起，那濃郁的香氣便如精靈般乘風舞動在我的鼻間，仿佛進入了香蘭精舍，五感都被郁氣飄香所迷倒。

糖畫怡人之處不僅在于其味，還在于它那栩栩如生的形態。糖畫阿伯手藝真巧！流轉著晶瑩光澤的糖漿在他的點化下竟有了神采！神勇如猴王舞棍，嬌羞如黛玉繡花，那一笑間仿佛都有了靈氣！

我與小伙伴圍擁在阿伯的身邊，因我與他熟識，他總笑吟吟地摸摸我的頭，塞給我一支可愛的糖畫。孩童嬉鬧間，甜甜的糖漿充斥口中，怡然間，真恍如浮生一夢。

行文圍繞“糖畫”展開，以細膩筆觸寫出對糖畫的喜愛，繪其味，畫其形，緩緩述說兒時與小伙伴一起吃糖畫的怡然時光，表達出對舊巷美好時光的懷念：糖香、歡笑、技藝精湛的手藝人，在記憶中揮之不去，帶有濃郁的舊事情懷。

其實，讓我們怡然的不只糖香，還有那穿越深巷悠然飄蕩的“磨剪子來，戧菜刀”的吆喝，更有生活的回香，耐人尋味。如2017年湖南郴州的《遇見》片段：

皖南山水間，秋色迷離中，在“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的泓水邊，我結識了宣紙。進入你的世界，你融匯于我的夢中。

你，一襲藍底白花，兩袖烏溪清芬。披著江南的和風，甩著楚女的纖手，斜掛吳越印記的斗篷，從盛唐的皖山徽水、丹霞薄暮中款款走來，如自身般輕盈飄逸。

在青弋江畔、烏溪水邊，小嶺檀林、沙土稻田，我試圖捕捉你的身影，尋覓你的蹤跡，素描你的容顏，厘清“你和他”的關系，把故事還原到那過往的歷史時空。

因旅游偶遇宣紙，聆聽了講解員的娓娓敘說，宣紙走進心靈，走進夢中。作者賦予了宣紙人的情感，宣紙風情萬種，為中國畫而生，為中國書法而生，展示厚實積累及其駕馭語言的嫻熟技巧；讀者也無不為該考生寬廣的知識面、深厚的文化積淀所折服。

不少同學對中國古代服飾、古典音樂……非常喜愛且有一定研究，考場作文如果能根據內容或主題需要，適當展示，同樣能獲得閱卷老師的青睞。

以上只是給大家提供幾種思路、幾種示范。要讓作文多一分底蘊厚實，多一分詩意靈動，還要不斷地讀書，不倦地思考，不斷地實踐，文章才會大放異彩。