猜猜她是誰

楊嘉懿

她，有一雙大大的眼睛，高高的鼻梁上有一顆調皮的小黑點，總也擦不去，她媽媽說是痣。耳朵不大，嘴巴小巧，長長的頭發扎成了兩條辮子，一邊高，一邊低。

別看她可愛，想要的東西卻非常非常多。她有一句口頭禪，叫：“送給我吧。”有一次，我們班的東東帶了八塊五顏六色的橡皮，有黃的、綠的、粉紅的……她看到這樣好看的橡皮，就對東東說：“把它送給我吧。”“可以?！睎|東很爽快，拿出其中的一塊橡皮送給了她?？墒?，只過了一會兒，就有人向老師告狀，說她上課在玩橡皮。老師就把她的橡皮沒收了。

又有一次，我帶了幾個美麗的筆套，有紅的、粉的、藍的，上面還寫著“學霸”兩個字，套在削好的鉛筆上，可愛極了。她眼睛直直地看著我的筆套，對我說：“你送給我吧?！蔽液浪厮土怂粋€。她說：“一個太少了，我還要一個?！蔽艺f：“這樣下去的話，我自己都沒幾個了，這可是姑姑送我的生日禮物呢。”

不過，她也不是一味索取，不知分享哦。不久，她的這句“送給我吧”，變成了“送給你吧”。你看，她在美術課上剪了好幾個連著的小娃娃，我們都羨慕。她沖我們一笑，說：“送給你們吧?！蔽覀兠咳说昧艘粋€小娃娃，開心地回到了座位上。

她很愛勞動。中午小白鴿行動，她一直在掃地、抹桌子，還幫助大家擦窗。

你們猜猜，她是誰？

【胡老師的話】

這個小朋友的特點也很鮮明，首先是人物的外貌特點描寫得很有趣，鼻梁上的小黑點原來是痣，怪不得總也擦不去，辮子更有特點，一邊高，一邊低。這樣的人物一出場，我們是不是就猜出來了？所以，觀察人物，寫出人物的與眾不同很重要。

接下來，小作者抓住人物的一句語言展開具體事例，那就是“送給我吧”?？磥磉@個人物倒是真的直言不諱，看到自己喜愛的東西，直接伸手請對方送給她。討要五彩的橡皮，結果被老師沒收了;討要五彩的筆套，結果人家心疼了。最可愛的是她把她的這句“送給我吧”，變成了“送給你吧”，把自己剪的小娃娃送給了身邊羨慕的同學們。

用事例寫特點，就能讓同學們很快猜出你寫的是誰，這個方法可真妙！