玩轉數獨

趙若熙

這本該是一堂作文課，可是老師最近迷上了數獨，居然在我們的課堂上，讓我們練起了數獨。

數獨，顧名思義，是填寫數字游戲，每個數字都是獨一無二的，不能重復。據了解，數獨，最早起源于瑞士數學家們研究的拉丁方陣。

課堂上，老師發下數獨紙時，數學學霸們很自信，而大多數同學表示自己不行，唉聲嘆氣，叫苦連天。我在家也玩過，但動作慢，不過對于入門級別的題，我還比較自信。做數獨講究方法，就是“湊”，一個一個湊過去，總有數字是湊對的。5分鐘的倒計時，說快是快，說慢也慢。冷靜下來，相信自己一定能行。我首先填入最能確定的數字;其次慢慢地試過去，越做到后面越熟練，速度也會逐漸加快，得心應手的我漸入佳境。糟糕，時間還剩不到1分鐘了，完了，這個方陣里，數字“6”怎么也填不進方陣小家里，橫著，哎呀重復了，豎著，不行又重復了，或許是我找的地方不對？有同學已經做完了，我還沒想到破解的方法，對了，我可以湊呀。5分鐘到了，不一會兒，我也湊出來了，雖然我沒有在規定時間內上交，但校對時我做對了，我也是成功的，心里暗暗地一陣竊喜。

當然，“條條大路通羅馬”。做數獨的方法不止這一種，而做事的方法也不止一種，我們要學會變通，其實有無數種方法可以解決問題，只是你沒有發現……

數獨做完了，作文也寫成了。看來這的確還是一堂作文課。

【金老師的話】

這篇作文，小作者同樣選擇了一項智力游戲——數獨。這項游戲并不是所有的孩子都了解，所以小作者同樣在行文中注意了常識的普及。基于這項游戲的性質，小作者同樣關注了心理描寫，從慢慢嘗試，到漸入佳境，到最后急急地趕時間，寫得生動傳神。結尾一段不僅呼應了開頭，也別有一番趣味，更加深刻地證明了這的確是小作者經過游戲之后的有感而發的真實作品。