能做可口飯菜的孩子：鴻鵠安知燕雀之志

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無論是做鴻鵠還是做燕雀，都既要有遺傳因素，也要有環(huán)境因素的相輔相成，缺一不可。

杭州六年級男生小胖（化名）每天放學回家，都會給家人做一頓可口的晚餐，這對他來說已經(jīng)是一種習慣，因為從三年級開始他干這事已經(jīng)3年了。

從小學三年級就開始做家務，而且做得這么好，不愧為家中的小暖男，但他的父母并不領情，他母親認為，他畢竟是個六年級的學生，總不能一天到晚鉆研燒菜吧。更讓其母糾結(jié)的是，數(shù)學才考了1分，這讓父母的臉往哪兒擱。

望子成龍幾乎是所有人的愿望，也是中國人最重要的普遍心理。一句“燕雀安知鴻鵠之志哉”不知熨帖了多少國人的內(nèi)心，但沒有人反過來問一句，“鴻鵠安知燕雀之志哉？”小胖如此鉆研廚藝，也如此熱愛勞動，才上小學就能把飯菜做得這么好，父母、教師和圍觀者，又怎知他的燕雀之志呢！

無論是做鴻鵠還是做燕雀，都既要有遺傳因素，也要有環(huán)境因素的相輔相成，缺一不可。即便是很多人都知曉這一點，但還是愿意相信，自己的孩子是當鴻鵠的料，而非燕雀的種。在面對遺傳和環(huán)境的復雜性時，也有更多的人不理解，為何自己的孩子不是“學霸”，反而是“學渣”。

事實上，不斷深入的基因研究結(jié)果對這個問題提供了理性的解讀。人的智商、身高和身體質(zhì)量指數(shù)（BMI）等都屬于身體性狀特征，它們都與遺傳有關，但是又并不完全符合遺傳規(guī)律。

人們與生俱來的基因在智力差異中占了一半以上，大約有數(shù)十個到上百個與智力特征有關的基因，也可稱為聰明基因。擁有聰明基因固然是幸運的，能成為“學霸”或鴻鵠的幾率更高，但是另一方面又隱含不幸，擁有這些基因的人也有大概率患多動癥、自閉癥、躁郁癥、抑郁和精神分裂癥，這也是聰明基因的兩面性。

從這個意義看，也許是蘇軾自我感慨的科學角度的解釋：人皆養(yǎng)子望聰明，我被聰明誤一生。惟愿孩兒愚且魯，無災無難到公卿。

真正讓一個人選擇自己的位置的，還是后天環(huán)境居多，以及在生活中產(chǎn)生和培養(yǎng)了對哪種事物的興趣。盡管小胖的數(shù)學得1分，但是小胖對食譜看一次就能記住，每天回家鉆進廚房就對著五顏六色的食材進行創(chuàng)作，做完飯后產(chǎn)生的喜悅與滿足無以言表，這說明小胖并不笨，而且還肯鉆研，這也正是一個人能成就一番事業(yè)的標配。未來小胖可能會成為一名優(yōu)秀的廚師，更何況，即便是這樣平凡的職業(yè)，也可以做到偉大和杰出。

以小胖對廚藝的熱愛和癡迷鉆研，未來既有可能成為一位杰出的廚師，還有可能為美食增添色彩，把“舌尖上的中國”經(jīng)營得更加紅火，做一名這樣的燕雀其實是鴻鵠也難以做到的，但更是社會、職業(yè)和人生多樣化所不可缺少的。