我想當大王

李佑倫

1

我們班高手如云。

語文老師問：“這篇文章共……”提問還沒結束，搶答大王已經站了起來：“老師，這篇文章共分三大段，第一大段是第1自然段到第3自然段……”

數學老師在黑板上演算：2x+8=4x-6，速算大王已經直接報出結果：“x=7。”

“咕——”這是放屁大王在“說話”，同學們笑得前俯后仰，老師使勁敲講桌才讓教室里安靜下來。

此外，還有孝心大王、馬虎大王、瞌睡大王等，不一一盡述。

2

我是班里少數幾個沒有“封號”的人之一，心里也想弄個王當當，當個什么王呢？王都有絕技，當搶答大王，我沒那實力，搶到了也答不出來;當速算大王，咱沒那智商，算錯了反倒出丑;孝心大王？不，老爸知道了肯定要喊我給他洗腳;至于其他的馬虎大王、瞌睡大王，這些王聽起來都不順耳，不當也罷。

思來想去，我發現有個王冠可以去爭奪——寫字大王。顧名思義，寫字大王就是字寫得快。可是，這一寶座已經有主了，就是我的同桌李陽欣，我要想當這個王，必須推翻他這個舊主。

李陽欣寫字有多快？老師讓我們把今天的生字寫三遍，剛把作業布置完，合上講義，背著手在過道里視察，好多同學才掏出作業本開個頭，只聽寫字大王把筆一擱，大喊一聲：“我寫完了。”一聽他這話，角落里立即傳來幾聲嘆息，那是磨蹭大王、二王、三王的聲音。

我之所以選擇當寫字大王，首先我認為同桌跟我的學習成績不相上下;其次，我平時寫字沒有盡全力，如果我抓緊時間，有可能超過他。

這天，老師布置完作業就走出了教室，我乘機向同桌宣戰：“李陽欣，我們比一比，誰先寫完誰就是寫字大王。”我的聲音很大，就是要讓全班都聽到，只有在全班同學的見證下，才能真正贏得稱號。李陽欣鼻子里哼了哼，斜著眼睛看我一眼：“好啊，開始了嗎？”

我搖搖頭，得先做點準備工作，運動員比賽開始前都得熱身，我也得熱個身。我左手握著右手手臂，右手手腕不停地轉著圈，以防比賽途中手腕不靈活影響發揮。李陽欣開始催我：“還比不比？”我低頭盯著筆，深吸一口氣，喊了句：“開始！”

教室里立馬分成三派，同學們朝我們的賽場看過來，李陽欣的粉絲喊著“李陽欣加油”，我的粉絲喊著“李翊萍加油”，中立派則默不作聲地寫著自己的作業，有時抬頭看我們一眼，算是在默默關注著比賽結果。中立派中有一個特殊的人——班長，他站起來怒氣沖沖地朝著我們的粉絲團發威：“上課呢，再喊，我把你們名字全記下來！”教室里一下寂靜無聲。

沙沙沙……沙沙沙……快速移動的筆尖在紙上發出細碎的聲音，我倆飛快地搖動著筆桿，一行、兩行、三行、四行……我的手腕開始酸了，這時我瞟了眼同桌，他依然沉著鎮定，我只好咬牙堅持。嘩——他翻篇了，我心里咯噔一下，額上已經有細汗冒了出來。

“最后一行了……”李陽欣報告著寫字進度，有一種勝利在望的欣喜。

我的心一沉，臉突然燙起來。

就在這緊要關頭，老師進來了，他走進我們的過道，巡視同學們寫作業的情況。突然，老師在李陽欣旁邊停下來，指著李陽欣的作業本問：“這個字讀什么？”李陽欣結結巴巴地說：“潦，潦草的潦。”老師再翻他前面的作業：“這個字呢？”“這個字讀……讀……”李陽欣一直沒有讀出來。

老師一巴掌拍在桌上，生氣地說：“鬼畫符，寫得快有什么用？自己寫的字自己都不認識，像什么話！重寫！”

我心里一陣激動，仿佛寫字大王的王冠已經戴在了頭頂。可是老師回到講臺又說了一番話：“同學們，我們做事講究速度沒有錯，但只有速度沒有質量是不行的……”

老師的話像鞭子一樣抽打在我身上，我搖動的筆桿慢了下來。我放下筆，翻看剛才寫的作業，媽呀，就像老師說的那樣，一片鬼畫符……算了算了，咱不當這寫字大王了，寫字大王聽起來光鮮，可背后卻是不中聽的潦草大王。

3

星期天，爸爸帶我去濱河路公園旁邊的孔子廣場玩，一位白發蒼蒼的老爺爺又勾起了我要當大王的功名欲。

那位老爺爺用毛筆在地上寫字，他用的毛筆比一般毛筆大得多，旁邊有一桶清水，水沾到地面留下水跡，成了一個個龍飛鳳舞的字。

老爺爺寫的是岳飛的《滿江紅》：怒發沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇……一點一橫，一撇一捺，老爺爺寫得很慢，面色從容，沉著冷靜，寫出來的字鐵畫銀鉤、剛健柔美，路過的游人紛紛駐足欣賞，嘖嘖稱贊。

我趴在爸爸背上，說：“爸爸，你給我做一支老爺爺用的那種筆。”

爸爸一愣，問：“干什么？”

“我也想練字。”

爸爸高興地說：“早就該練練了，不過，練字得從基礎開始，先用鋼筆練習正楷。”隨后，我們一起去了新華書店，爸爸給我買了一本正楷字字帖和一支鋼筆。

回到家，爸爸把我的平板電腦收了起來，要求我每天家庭作業做完后再寫一百個正楷字，寫好過關了，憑字領取平板。

爸爸還給我講了王羲之的故事：王羲之小時候練字十分刻苦，據說他練字用壞的毛筆堆成了一座小山，人們叫它“筆山”。他家旁邊有一個小水池，他常在這水池里洗毛筆和硯臺，后來小水池的水都變黑了，人們就把這個小水池叫作“墨池”。長大以后，王羲之的字寫得相當好了，但他還是堅持每天練字。

我明白了爸爸的用意，也暗下決心要練好字，這樣才是真正的寫字大王。

就這樣，一整個暑假，我和平板越來越疏遠，和游戲越來越生分，卻和書法越來越親密，和字帖越來越熟悉。

我把寫好的字貼在我房間的墻上，四面墻都貼滿了。每天晚上作業做完了，我總愛站在墻前，把那一頁頁自己寫的字看成試卷，此刻我就是老師，任我批閱。發現不順眼的，仔細端詳，的確不順眼，對不起了，一個大大的叉畫上去，或者直接撕下來，毫不留情。

4

時間倏忽而過，很快就送走一個暑假，迎來新的學期，我報名參加了市里舉辦的中小學生書法競賽。

這天，一進校門，我就聽到校廣播站在廣播：熱烈祝賀我校六年級（2）班李翊萍同學榮獲第一屆“羲之”杯書法競賽一等獎……

我先是一怔，然后興奮地叫起來，使勁地跳了幾下，感覺整個世界都在發光。再抬頭一看，五樓陽臺的欄桿上擠滿了我們班的同學，他們一同朝我揮手，喊：“李翊萍，寫字大王！”

（旺仔糖摘自《學生天地·小學中高年級》）