走出家庭教育的30個誤區

這些年，家庭教育被越來越多的人重視，人們開始明白對孩子的教育不僅僅是學校的事情。但是，由于經驗與專業知識的不足，我們的家庭教育中常常存在一些誤區，這些誤區也是“家庭問題”的一部分。今天，我們為大家總結了30個常見的家庭教育誤區及其危害，并提出了走出這些誤區的相應建議，希望能夠給大家以幫助。

誤區：很多家長扔一個電子產品給孩子看看動畫或有聲繪本，這樣自己可以輕松好一會兒；也有家長覺得看這些能促進孩子的語言發展、拓寬知識面、開發大腦。

危害：長時間看電子產品，會影響視力，使孩子養成被動接受的思維習慣，懶得動腦。

建議：家庭多進行親子活動，約定使用電子產品的規則，家長以身作則。

誤區：孩子常常會“犯錯”，有的家長喜歡分享孩子的這些糗事，覺得滑稽可愛。尤其是節假日，親戚間在飯桌上常常會這么做。

危害：傷害孩子的自尊心。

建議：在“錯誤”發生的當下，就私下找孩子溝通交流，讓他明白下次應該怎么做。而節假日的飯桌上，就盡量分享孩子做得好的地方吧。

誤區：很多家長喜歡拿自己的孩子與“別人家的孩子”比較，甚至直接責備孩子“不如人”，覺得這是激勵孩子的一個手段。

危害：每個孩子的擅長領域與發展順序皆不相同，這樣的比較是不公平的，只會挫敗孩子的自信心，引起孩子的反抗。

建議：家長先放平心態，多肯定孩子的長處，讓孩子了解到每個人都有自己的長處和不足。

誤區：幼兒園老師常常會布置親子手工作業，許多家長大費周折，力求精致、美觀，完成的作品是不錯，卻幾乎沒有孩子的參與了。

危害：幼兒園老師布置這些作業，目的是想讓孩子體驗親子協作的樂趣，煅煉動手能力。家長代勞不僅剝奪了孩子的這些機會，還會讓孩子變得害怕失敗、輸不起。

建議：讓孩子嘗試生活中的各種失敗和錯誤，才能真正變得獨立堅強。

誤區：孩子犯錯時，許多家長會覺得孩子辜負了自己的期待，說出“拼命工作還不是為了你”之類的話，希望以此教育孩子。

危害：這樣說會加重孩子的心理負擔，孩子生怕辜負了父母的期待，久而久之會變得孤僻、不愛交流。

建議：多抽些時間陪伴孩子，而不是把孩子當作自己忙工作的借口。

誤區：許多雙職工家庭會選擇將孩子托付給長輩，覺得孩子小沒關系，長大了就和自己親了。

危害：隔代教育有許多弊端，但更可怕的是這樣會造成孩子的情感缺失，變得與父母生疏。

建議：盡量讓孩子與自己同住，如若實在沒辦法，要想辦法減輕孩子的失落感，如多視頻、電話、寫信等。

誤區：有的家長很注意對自己的孩子用積極的語言，卻忽略了對其他孩子也應如此，會不經意間在孩子面前說其他孩子的不足。

危害：會導致孩子不會賞識別人，影響孩子的人際交往。

建議：對其他孩子也要用正面的語言評價。

誤區：孩子常常會磕磕碰碰，有的家長一看到孩子哭了，就找到“肇事者”，為孩子“討公道”。

危害：孩子眼中萬物有靈，你只是打桌子，在孩子眼中卻和打人無異，這么做無疑是在教孩子遇到不痛快的事就將責任推給別人。

建議：一方面要注意孩子的安全，另一方面要告訴孩子生活中可能遇到的危險，讓孩子學會保護自己。

誤區：許多家長總把最好的都留給孩子，吃蝦要剝好，吃魚剔掉骨頭，到了自己就是“不愛吃魚”“就愛啃雞屁股”了。

危害：這看似是對孩子好，實際上孩子習慣后并感受不到你的好，反而會覺得你不重要，進而變得不尊重你。

建議：不要特意將好東西都給孩子，更不要告訴孩子：“為了你我可以犧牲一切。”

誤區：有的孩子做事慢吞吞的，家長又沒有耐心等，干脆就幫助孩子迅速地完成。

危害：孩子的惰性與依賴性只會越來越強，覺得什么事都和自己沒關系。

建議：家長要克服自己內心的焦慮，幫助孩子學會管理時間，幫助孩子樹立做事的自信心。

誤區：有的家長害怕孩子做不好，常常會替孩子包辦一些簡單的事。

危害：剝奪了孩子自己體驗、成長的機會，導致孩子的依賴性越來越強。

建議：尊重、培養孩子的獨立意識，教會孩子獨立做事的知識和技能。

誤區：許多家長覺得孩子專心學習就可以了，做家務會耽誤時間，孩子也做不好。

危害：勞動可以幫助孩子認識世界、了解自己、培養責任心，而不讓孩子做家務容易讓孩子變得“好吃懶做”。

建議：從簡單的家務勞動開始，把做家務的機會還給孩子，且家長要和孩子一起參與，及時給予孩子肯定。

誤區：孩子打針時，家長常常帶著任務心態，認為連哄帶騙讓孩子完成“打針任務”就大功告成了。

危害：打針真的很疼，孩子會感到委屈與恐懼，也會影響孩子對父母的信任。

建議：用孩子能聽得懂的語言告訴孩子為什么要打針，打針可能會很痛，讓孩子勇于面對生活中的苦痛。同時，要讓孩子知道你明白、關心他的痛苦，讓孩子知道家長正陪著他。

誤區：許多家長看孩子挑食，就想盡辦法將食物做得精細，如將水果打成果汁，蔬菜用輔食機打成泥等。

危害：飲食過于精細會影響孩子頜骨的發育，導致乳牙過早缺失、牙齒排列不齊。

建議：飲食均衡，多吃含粗纖維的東西，適當咀嚼硬物。

誤區：許多家長對孩子的安全過分關注，“別動”“小心”“很危險”是他們的口頭禪。

危害：過度的安全教育容易造成孩子膽小、做事束手束腳、不敢嘗試。

建議：多給孩子講與勇氣相關的故事，給孩子創造機會去獨立完成一些事，必要時家長可以適當“示弱”。

誤區：許多孩子每天的生活都在催促聲中度過，似乎忙碌、快速、高效是孩子該有的生活狀態。

危害：很多時候孩子的“慢”并不是磨蹭，而是在整理思路讓自己做得更好。催促只會打亂孩子的節奏，會導致孩子變得易煩躁、耐性差或反應遲緩。

建議：對孩子多一點耐心，不要用自己的做事節奏來要求孩子；多給孩子一些可自由支配的時間；分清孩子究竟是磨蹭還是慢條斯理。

誤區：生活水平提高了，孩子的要求父母都會滿足，最好的零食、最貴的衣服、最新的玩具……有時孩子只是一句話，家長就竭盡全力去滿足孩子。

危害：孩子沒有“期待”的過程，就不會去珍惜這些，因為在他們眼中這些都是輕易可以獲得的。

建議：對孩子的需求，家長要“延遲滿足”，留下一定的時間讓孩子忍耐；家長也可以讓孩子通過一定的努力來獲得合理的需求；而那些不合理的需求，家長也要學會拒絕。

誤區：“孩子睡了，你輕點。”這句話是不是很多媽媽都說過呢？為了保證孩子睡覺時不被打擾，許多家長會努力讓周圍的環境變得安靜。

危害：只要習慣了家里一般的嘈雜聲，即使有人來訪或有人看電視，孩子仍然可以睡得很香。而家長刻意營造安靜的環境，會讓孩子稍有一點聲音就會受到影響。

建議：讓孩子適應日常生活環境，可以在孩子睡覺時放一些舒緩的音樂。

誤區：幼兒園合照中孩子的站位、視頻里孩子出現的次數、表演節目誰站前面……這些都會觸及部分家長的敏感點，讓他們斤斤計較，為孩子爭取“利益”。

危害：家長這樣只會給孩子樹立負面榜樣，讓孩子變得斤斤計較。

建議：家長要站在全局角度為他人考慮，凡事要大度，不要錙銖必較。

誤區：老師常常會將孩子的點滴進步分享給家長，如學會疊被子、睡覺有進步等，但有的家長不以為然，有時還會回一句：“這不重要，只要學習好就行！”

危害：生活習慣的好壞很容易遷移到學習上，只注重學習顯然是不夠的。

建議：家長要轉變自己的教育觀念，肯定全方面發展才是成功之道；從小培養孩子的自理能力，及時肯定孩子的進步。

誤區：面對家長的逼迫，孩子有時候的學習是機械記憶，即死記硬背，并沒有真正理解內容本身，而很多家長會以為孩子真的學會了，然后進一步加大難度。

危害：加大難度后孩子無從適應，學習興趣不斷被打擊。

建議：家長要用平常心看待孩子的成長，教育孩子時要考慮孩子的實際年齡和相應的理解能力。

誤區：孩子對世界充滿了好奇，常常要變身“十萬個為什么”。很多時候家長忙于其他事或自己也難以解答，就會選擇忽略孩子提出的問題。

危害：忽略孩子的問題會對孩子求知欲和智力的發展造成很大的影響。

建議：盡可能用孩子聽得懂的語言回答孩子的問題，如若答不出，可以和孩子一起查閱資料，尋找答案。

誤區：許多家長以“孩子不能輸在起跑線上”為由，幫孩子報了很多興趣班。

危害：如果孩子對這些興趣班沒有興趣，身心健康很容易受到損害，學習的積極性也很容易受到打擊。

建議：家長要根據孩子的實際需求給孩子報興趣班，且要和孩子一起商討；同時家長應該多開展親子活動豐富周末的生活，而不是用興趣班搪塞過去。

誤區：“好孩子是夸出來的！”許多家長深信這一點，在生活中對孩子處處夸獎，一點批評都沒有。

危害：孩子會變得害怕失敗，爭強好勝，聽到別人受表揚就生氣。

建議：對孩子的表揚要恰當、具體、適度、因人而異。

誤區：有的孩子比較內向，不愛回答陌生人的問題，家長就忍不住做起孩子的“代言人”，幫孩子全部回答了。

危害：孩子可能只是想思索一會兒，家長這樣做只會剝奪孩子主動說話的意識。

建議：提前告訴孩子可能會遇到的情況，鼓勵孩子主動開口；不要催促孩子回答，給孩子一點思考的時間。

誤區：有的家長不想讓孩子受批評，孩子犯錯時急著跳出來幫孩子承擔。

危害：孩子會覺得不論發生什么事都有家長撐腰，不利于培養孩子的責任感。

建議：家長不要過度保護，要讓孩子勇于承擔自己的責任。

誤區：老師在孩子面前很有威信，有時家長管不住孩子，就會搬出老師，如：“你再不聽話，我明天就告訴老師去！”

危害：經常拿老師嚇孩子，可能一時的效果比較好，但久而久之孩子會變得厭惡老師，厭惡去幼兒園，厭惡去學校。

建議：對孩子多一些耐心，不要用老師來嚇唬孩子。

誤區：有的家長為了讓孩子變得優秀很心急，看到啥好就讓孩子去學啥。

危害：實際上，家長把自己的想法強加到孩子身上，是很難有效果的。

建議：讓孩子變優秀，不能操之過急，讓孩子學啥怎么學，要根據自身情況進行選擇。因為每個孩子是不一樣的；況且，孩子在不斷變優秀的路上，會有不斷的改變；更重要的是，衡量孩子是否優秀，沒有統一的標準。

誤區：看到孩子有些地方不好，特別是被別人稱為“熊孩子”，有的家長就打擊自己的孩子，譬如對孩子說“我有你這孩子真倒霉”之類的話。

危害：每個孩子都有不足之處，某方面不行，并不代表其他方面不行。家長如果經常拿自己孩子的弱項與別的孩子的強項比較，就會使孩子失去競爭或迎頭趕上的勇氣，長此以往，孩子的自信心就會消失殆盡。同時，家長對孩子的數落，也極易引起孩子的逆反心理，并損傷孩子的自尊心。

建議：孩子出了問題或學習成績差，應該從實際情況出發，尋找原因與差距，進而與孩子一起找到解決問題的方法，慢慢進步就可以了。

誤區：有的家長為了不讓孩子變壞，就不分是非地不準孩子與他人交往。

危害：不許孩子交朋友，既不利于他們在交往中提高明辨是非的能力，也不利于他們增強團隊合作精神。

建議：孩子喜歡結伴讀書、游玩，他們有共同的內部語言。俗話說“近朱者赤，近墨者黑”。孩子交朋友是正常的，只要是有益的交往，如打球、讀書，追求共同的志趣，父母都應大力支持。誠然，了解孩子經常來往朋友的姓名、住址、電話，以備必要時聯系；告訴孩子與朋友一起活動的時間要有所控制等，也很重要。