走進高職，迎接職業教育的春天

白瑞 梁瑞

2019年2月份，國務院印發《國家職業教育改革實施方案》，指出了我國職業教育今后5-10年內的發展內容和方向；今年3月份，兩會政府工作報告中提出，改革完善高職院校考試招生辦法，高職院校大規模擴招100萬人，職業教育成為熱度較高的教育主題。我省作為工業發展的重要省份，經濟轉型發展更離不開高素質技能型、應用型人才的支撐，職業教育重要地位和作用也越來越凸顯。

為落實今年兩會提出的高職院校大規模擴招100萬人，我省2019年高職計劃數將增加2.8萬人，將鼓勵更多的應屆高中畢業生報考，整體招生規模將近12萬人。高職院校擴招，就學校本身而言，可以拓寬生源空間、豐富生源結構、凸顯類型特色、促進職教發展；就產業和企業而言，可以緩解高技能人才匱乏的窘境；就社會青年而言，可以獲取接受高等教育的機會，為其優質就業提供可能。

為增強職業教育的吸引力，實現高等職業教育與本科教育的有效銜接，打通技術技能人才的培養的立交橋，據悉，我省2019年高職院校招錄中，將進一步規劃落實高等職業教育與本科教育的有效銜接，推出“高職+本科貫通培養”模式，計劃在我省部分高職院校和應用型本科院校中開展“高職+本科貫通培養”的試點。試點的目的是培養理論與實踐相結合，高層次高素質的技術型、應用型人才，以更好地適應行業、企業的需要，擴大高職院校的吸引力。目前，省外已經落實的“高職+本科貫通培養”模式，主要是“3+2”，即在高職院校全日制學習三年，滿足規定的學習條件后在普通本科院校全日制學習二年?！案呗?本科貫通培養”立足于試點院校的優勢專業，產學結合，擴寬學生出路，直接指向就業，使學校實現大發展、學生實現優成長、教師實現揚專長、企業實現對路人才的多重效應。

高等職業教育作為培養大國工匠、能工巧匠的重要方式，為培養適應我省發展需要的高素質技術技能人才服務。我省在全國率先出臺了職業教育校企合作促進政策，不斷完善“雙師型”教師隊伍引進和使用政策，試點“文化素質+職業技能”的考試評價模式；并且不斷深化教育教學改革，廣泛推行“理實一體”“工學結合”“學做合一”等教學模式，推動職業教育專業設置與產業需求對接，課程內容與職業標準對接，教學過程與生產過程對接。積極推動職業院校教學走向生產第一線，參與生產全過程，在實踐中鍛煉教師隊伍，強化學生技能。近年來，全省職業院校累計培養技術技能型人才和高素質勞動者180余萬名，高職院校平均就業率達到84.8%，全省職業院校每年畢業學生占全省每年新增勞動力的60%。職業教育已經成為我省技能人才的主來源，促進就業的主渠道。

目前，我省獨立設置的高職高專院校50所，2018年高職（專科）招生9.02萬人，在校生26.26萬人，規模占高等教育總規模的34.3%。全省高職院校開設的專業涉及農林水利、資源環境、交通運輸、裝備制造、信息技術、醫藥衛生、文化藝術、旅游服務等19個專業大類，基本覆蓋我省經濟社會發展所有領域。

本期?？屛覀円煌I略三晉職教風采。走進高職，迎接職業教育的春天。