學書法

單筱萌

藝術一點兒用都沒有？大錯特錯！我們一起賞析過那么多經典的藝術作品，講過那么多藝術家的趣味故事，你完全可以把這些內容寫進作文里，讓文章變得更有文采，更有說服力?？墒侨绾尾拍芾煤眠@些素材呢？快來聽聽蔣老師的建議吧！

“‘橘’這個字太好了，有靈異的妙清，染了人間煙火，卻又脫了人間煙火……”今天偶然讀到這個句子時，我一下子被吸引了！細細閱讀，這是作家雪小禪寫的一篇文章，品評的是王羲之的書法作品《奉橘帖》。我也是一個小書法迷，讀完文章后再細品王羲之的《奉橘帖》，更是覺得那十二個字“端麗，說不出的大好”。小小的“橘”背后有那么多故事，是因為愛寫字的人，多是有趣、有故事的人。我不由得想起自己第一次學書法的故事。

那是去年暑假，爺爺帶我去看書法展。展廳中一幅幅書法作品力透紙背：顏體字，氣勢宏大;狂草，龍飛鳳舞;篆書、隸書、楷書，各具神韻。我被傳統的書法藝術深深吸引了，學書法成為我最大的心愿。爺爺見我有興趣，就答應讓我去少年宮學書法。

過了幾天，我如愿以償到少年宮上書法課。一進門就感覺教室里異常安靜。老師帶我來到座位前，說：“你先練筆畫，我給你一個樣子先去練習吧！”我心想，書法班不是應該教寫字嗎？怎么是讓我練筆畫呢？正疑惑著，老師遞過來一篇練字紙，上面寫著一個“一”字。?。?！這么簡單，太小看我了吧！我一邊想著，一邊揮起筆，“唰唰唰”寫了起來，我要讓老師看看，我的字可是很帥氣的。轉眼間，一張寫滿“一”字的紙出現在老師面前，我得意地等待著老師的表揚。誰知老師輕輕搖頭，說了一句：“‘一’要是這樣寫，可就不合格嘍！”聽了老師的話，我仔細看了看這些倉促而就的“一”字。乍一看，還算整齊;細端詳，就不成樣了，有的松松垮垮，像沒有骨頭;有的收筆多個撇，像長了條小尾巴;有的歪歪斜斜，像喝醉了酒……看到自己的“杰作”，我的臉陣陣發熱，快步走回座位，打算從頭來過。每一筆粗細的變化、長短的搭配，我都細細觀察、用心模仿，書寫的速度也慢了許多。

快下課的時候，我寫好了一篇“一”字，懷著忐忑的心情來到老師面前。老師看了看，拿起紅筆在幾個字上畫了紅圈圈，說道： “這幾個字寫得不錯，有悟性！”聽到老師的表揚，我長長地噓了口氣。老師接著說：“學寫‘一’字，其實就像學做人，要有骨氣，要正直才行！ ”

聽了老師的話，我又細細端詳那個簡簡單單的“一”字，越看越覺得端莊、正直、有風骨！從此我牢牢記住老師說的話，在書法的藝術中徜徉。漸漸的，書法修煉了我的性情，培養了我的氣質，更教會了我做人的道理。

點評：小作者由談論《奉橘帖》起筆，引出自己在學書法時的難忘經歷，把事情的經過、內心的感悟娓娓道出。重點突出、詳略得當，結尾有感而發，點明中心。

（指導教師：天津市河北區增產道小學 蔣小燕）