提高語文教學質量之我見

陳秀芹

摘要：提高語文教學質量，培養學生學習興趣，我是從下面幾方面做起的：（4）關愛學生，做學生的知心朋友。（2）課前充分準備，選擇適當的教法。（3）有效抓好課堂40分鐘，精講精練。（4）注重培養學生良好的學習習慣。（5）教學管理努力實踐一個“勤”字。（6）重視家長對學生學習的促進作用。從而使學生豐富語文知識，提高語文素養，健康全面地發展。

關鍵詞：關愛;充分準備;精講;培養習慣;勤抓;重視家長

中圖分類號：G623.24 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）09-0034-01

從教多年來，我主要擔任小學語文中高段教學工作。在長期的教學實踐中，我潛心教學，關愛學生，因而所代的班級語文教學成績較好，學生語文知識豐富，學習語文的興趣濃厚，語文素養得到提高。現我將點滴經驗粗略地介紹出來，愿與大家攜手共進，再創佳績。

1.關愛學生，做學生的知心朋友

有句話說的好：“教師應是一位嚴師，還是一位慈母”，中高年級學生很懂感情，希望教師理解、關心。我極力營造愛的氛圍，與他們架起心靈相通的橋梁，下課了，我和他們玩耍，閑暇時和他們談心，尤其關注留守孩子和單親孩子，在學習上幫助、輔導，在生活中關心照顧。生病了，我帶他們去醫院治病。有困難幫他們解決，給買學習用具，把我女兒的衣服送與貧困孩子穿……我投之以李，孩子們報我以桃，聽說我生病都紛紛上家門看望我，節假日三五成群來我家玩。在學生心目中，我既是嚴師，又是慈母，他們越來越喜歡我的語文課。

2.上課前做好充分準備，選擇適當的教學方法

我已教過幾屆中高段，對教材比較熟悉。即使這樣，我每教學一篇課文，總是一遍遍讀課文，把自己的體會寫在課本上，再認真研讀教學用書，心中形成課文的主要結構，確定重、難點，然后針對本班學生的實際情況來選擇適當的教學方法。如寫景的多采用朗讀法;寫情感體驗的可用情境教學法;講述一個故事的采用講故事比賽;簡單易懂的采用自主匯報的方法、等等。我備教材時還備學生，預先布置預習作業。第一步讓他們把課文至少讀3遍，培養生不動筆不讀書的學習習慣。第二步才讓學生寫生字詞語。第三步讓學生結合課后練習，自學一兩個重點問題，再提出不懂的問題。上課時把學生提出的重點問題、共性問題作為自學題目，讓學生探究、討論，并給充足的時間，耐心等待學生讀出成果，悟出感受，不流于形式，不走過場。

3.有效抓好課堂40分鐘，在“精”字上下功夫

教學的主要陣地是課堂，如何充分利用這40分鐘提高課堂教學質量最根本的是精心設計課堂教學形式及問題。課堂上我根據學生提出的重點問題、共性問題，組織學生小組討論，全班交流，及時反饋他們自學的成果，培養他們合作探究自行解決問題的能力，再選重點句段讓學生品讀，幫助他們理解，盡量做到師少講，生多說，培養生多動腦、動手、多表達的良好的語文學習習慣。

4.注重培養學生良好的學習習慣

習慣成就未來。良好的學生習慣的養成，對一個學生的學習有很大幫助。我是從以下幾方面努力的：

（1）培養自學習慣。每接觸一篇新課文，我都要求學生熟讀，做旁注、勾畫出優美詞句。上課總讓他們展開討論，自己解決問題。

（2）培養復習習慣。每天下午在家做家庭作業前，先用20分鐘左右復習當天所學知識，掌握牢固了才動筆，這樣做作業效率高，正確率也高。

（3）培養讀課外書的好習慣。我要求每位學生每一學期至少買兩本課外書或作文書，每周末都布置閱讀任務，家長監督簽字，讀完自己的書，又向別的同學借閱，要求每讀完一本書，在自己的“采蜜本”上寫下心得體會或摘錄優美語段，定期組織他們交流、評比，并鼓勵學以致用。這樣做不但提高了學生的閱讀能力，還豐富了他們的課外知識，提高了習作水平。

5.教學管理努力實踐一個“勤”字

每天早晨我提前20分鐘進教室，布置朗讀、背誦任務，在規定的時間內要求學生先在小組長那人人過關，我盡可能一周內讓每一學生在我面前來完成背誦任務。我非常重視學生的習作，除了作文和周記外，至少兩周布置一個訓練題目，篇篇作了指導，因而學生整體寫作水平不錯。袁雪瑤、劉佳琪等同學在舉辦的作文競賽中多次獲獎，李京津、張子寅等學生在征文中獲獎。我對差生常抓不懈，勤提問、勤鼓勵、勤督促、勤輔導。每天作業出錯多的，一一給他們講解，尤其對習作不合格的，從選材到描寫，逐一指導。發現學習下降的勤找他們談心，勤和家長聯系，密切注意學生動態，勤做學生的思想工作。

6.重視家長對學生的促進作用，使他們有力配合教師工作

為了幫助學生寫作，家長會或和家長交流時教給家長一些尋找作文素材的途徑，鼓勵他們有目的帶孩子出去看看，游玩，教給家長一些引導方法。我還把自己是如何幫助女兒積累寫作素材的方法和他們進行交流。后來一位家長在漢中金江大酒店乘坐了觀光電梯，覺得很刺激，既快速又能賞景，就領孩子也去感受了一下，并在乘坐時引導孩子留意當時的感受，前后有什么不同，后來孩子寫了一篇《第一次乘坐觀光電梯》的習作，確實不錯，把當時的驚恐——擔心——興奮等感受變化描述的很細膩，此文在學生報上發表了，學生的寫作興趣提高了。在家長的督促配合下，學生作業保質保量完成了，也完成了課外積累，開闊了視野，豐富了知識，為今后的學習奠定了堅實的語文基礎。

參考文獻：

[1]馬春蘭.提高初中語文課堂教學質量之我見[J].新課程學習（下），2010（3）：87-87.

[2]王昌.提高高中語文教學質量之我見[J].教育教學論壇，2014（7）：127-128.