農村初中數學課堂效率的提升方法初探

劉小霞

中圖分類號：G623.23 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）09-0198-01

課堂教學是學生在校期間學習文化科學知識的主陣地，也是對學生進行思想品德教育的主渠道。現在，學校實行五天制工作，我們農村學校規模小，留守兒童多，有大部分孩子又沒上晚自習，周末又沒人管理，給我們的教學帶來了一定的壓力。由于每堂課的時間的減少和體育課時的增加，數學課總學時減少，這對數學教師的老套路、老教法提出了挑戰。對于減時不減量這一矛盾，除了對教材的內容進行重新修訂調整外，最迫切的問題，就是如何提高四十分鐘的課堂教學教育的效率，盡量在有限的時間里，出色地完成教學任務。

1.明確教學目標是前提，重、難點突破是保障

在教、學案的編撰時首先要明確教學目標，例如：在教學第11章的全等三角形時，首先要明確本節內容對全等形及全等三角形的概念是作為了解要求，而對全等三角形的性質則要求理解。因此在課堂教學時一定要對它們區別對待，著重探究全等三角形的性質。

其次要能突出重點、突破難點，每一堂課都要有一個重點，而整堂的教學都是圍繞著這個重點來逐步展開的。為了讓學生明確本堂課的重點、難點，教師在上課開始時，可以在黑板的一角將這些內容簡短地寫出來，以便引起學生的重視。講授重點內容，是整堂課的教學高潮。教師要通過聲音、手勢、板書字體顏色等的變化或應用教具，刺激學生的大腦，使學生能夠興奮起來，對所學內容在大腦中刻下強烈的印象，激發學生的學習興趣，提高學生對新知識的接受能力。例如在教學全等三角形那一節時，重點是探究全等三角形的性質，就要讓學生在觀察，發現生活中的全等形和實際操作中獲得全等三角形的體驗，在探究和運用全等三角形性質的過程中感受到教學活動的樂趣，從而使學生通過經歷觀察，操作，探究，歸納，總結等過程獲得全等三角形的性質和尋找對應邊與對應角的方法，能夠運用全等三角形的性質解決簡單的問題。

2.根據具體內容，選擇恰當的教學方法

每一堂課都有每一堂課的教學任務，目標要求。教師能隨著教學內容的變化，教學對象的變化，教學設備的變化，靈活應用教學方法。數學教學的方法很多，俗話說：“教無定法，貴要得法”。只要能激發學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，有助于學生思維能力的培養，有利于所學知識的掌握和運用，都是好的教學方法。在教學過程中，教師要隨時了解學生的對所講內容的掌握情況。如在講完一個概念后，讓學生復述;講完一個例題后，將解答擦掉，請中等水平學生上臺板演，我們在教授三角形的證明和相交線與平行線的題目時，學生能夠板演是相當重要的，他們初步涉及幾何證明，有時只會說不會寫，這就要求他們要反復的在教師的指導下練習。另外，對學生在課堂上的表現，要及時加以總結，適當給予鼓勵。有時，對于基礎差的學生，可以對他們多提問，讓他們有較多的鍛煉機會，同時教師根據學生的表現，及時進行鼓勵，培養他們的自信心，讓他們能熱愛數學。

其次數學課堂教學一定要精講多練，讓學生多做課堂練習，騰出時間來讓學生多實踐。根據課堂教學內容的要求，教師要精選例題，不片面追求例題的數量，而要重視例題的質量。解答過程視具體情況，可以由教師完整寫出，也可部分寫出，或者請學生寫出。關鍵是講解例題的時候，要能讓學生也參與進去，而不是由教師一個人承包，對學生進行滿堂灌。課堂結束前也應該留有十來分鐘時間，讓學生做做練習或思考教師提出的問題，或解答學生的提問，以進一步強化本堂課的教學內容。

3.要善于應用現代化教學手段

隨著科學技術的迅猛發展和教育均衡化發展建設的有效展開，就連農村學校的教室也安裝了多媒體設備。對教師來說，掌握現代化的教學手段顯得尤為重要和迫切。現代化教學手段，其顯著的特點，一是能有效地增大每一堂課的課程容量，從而把原來四十五分鐘的內容在四十分鐘中就加以解決;二是減輕我們教師板書的工作量，使我們能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率。例如我們在講授有許多文字方面的題目，如果上課時才用粉筆書寫出來，將會耽誤很多的時間，使得分析題目草率，甚而至于完不成本節課時內容;在教授幾何知識時，使用多媒體能夠及時、快捷、準確地畫出圖形，形象、生動地進行圖形變幻，從而使學生具有舉一反三的能力;另外，在教學平面直角坐標系的相關題目時，為了能夠找準坐標，也要適當用用課件，一些簡單但數量較多的小問答題，也是值得一用的。三是直觀性強，容易激發起學生的學習興趣，有利于提高學生的學習主動性。四是有利于對整堂課所學內容進行回顧和小結。在課臨近結束時，教師利用課件的回放引導學生總結本堂課的內容，強調重點和難點;同時通過屏幕，同步地將內容在瞬間躍然“幕”上，使學生進一步理解和掌握本堂課的內容。

教無定法，貴在得法。作為教者在以學生為主體的前提下一定要做好自身的工作，課堂教學效果才會得到顯著的提高;愿以此能夠和同行們共勉，共同負責任而又出色地完成教師的神圣使命。