小學四年級計算學的幾點體會

鄧天發

摘 要：日復一日，光陰似箭。在本學期的課程中，我的教學經歷略有微薄和甜蜜。我認真地執行每一項數學教學計劃，與學生和不同的數學老師一起工作，也得到了大量收獲。而目的是提高學生對數學價值的認識、對數學知識的了解以及對數學計算方法的學習。還包括對本學期工作進行更成功的觀察。我也通過各類小學教育報紙和雜志繼續來研究新的教育方法。

關鍵詞：小學四年級;計算;教學體會

前言：通過學習，加強自我，創造新的思想，積極研究新的形式，并努力改善其水平，這是我這一學期以來的成長軌跡。而尊重學校紀律，工作以及照顧學生也是我做的最好。在做好這些內容的前提下，我開始將工作重心放到搞好四年級學生的數學計算教學上。下面就是一些我所用的方法和思想：

一、用心準備每一節課，以注重學生為指導思想

我在準備教學時，總是盡可能深入地了解教材，正確把握重點和難點，并認真編輯教學方案，努力闡明新教材新思路的新方法。隨后立即對該課進行總結，寫好教學后記。在教學工作中，我力求在數學計算課程中體現新課程標準的精神，特別是在四年級數學計算課程中，以課堂為基礎。在通常的教學過程中，我以啟發式教學為指導思想，以學生為主體，以教師為引導者來進行數學計算教學，并根據不同的數學內容和兒童年齡特點靈活設計教學方法，積極促進學生在數學知識的自主探索和合作交流過程中理解和掌握數學思想和方法，重視學生數學能力的培養。此外，我還創造了生活條件，激發了學生的探索欲望。在教學中，學生的日常生活已經存在，每個人都熟悉的情境已經建立起來，消除了學生未知的知識意識，使他們感到數學就在我們身邊，激發了他們學習數學的熱情。精心設計作業，仔細糾正操作，簡潔，力求突出針對性和層次性。同時，我對學生作業批改及時，進行分析和記錄學生作業情況的工作，對學生作業過程中存在的問題進行了分類和總結，進行了傳遞評價，并根據相關情況及時改進了教學方法。數學計算的重點是培養學生的思想能力、數學和生活與生命有關。每一道問題都是對學生的巨大吸引，如果能利用學生的特點并建立一個開放學習模式，就能達到預期的效果。因此我將知識與學習能力相結合，同時注意培訓學生的非知識因素、合理創造學習理由，鼓勵學生的正當解決問題的動機，通過測試、開發和發展學生的思想能力，使學生能夠積極尋找問題并獲得新的知識。學生表達能力的依據是合理詢問和討論在課堂中各團體的作用。確保教師的獨立性、積極學習和積極參與，以實現目標。所有教師都必須保持與學生的平等，鼓勵師生之間的互動[1]。

二、加強對每個學生的課后輔導，注重與家長的聯系

同時，我也很用心地進行授課后的指導作業，注意階層性的教育。如教學后為不同水平的學生進行相應的補課，以滿足不同水平的學生需求，避免一刀兩斷的弊端，同時致力于落后生的指導。對落后生的指導并不限于學習知識性的向導，更重要的是學習思想的指導，為了提高后退生的成績，首先要解決他們的心，意識到學習的重要性和必要性，必須讓學習產生興趣。身心都能投入到學習中，在此基礎上，教他們學習的方法，提高他們的技能。培養良好的學習習慣，取得一生的利益。

對學生的教育而言，光靠教師的單邊努力是不夠的。通常情況下，我們應該和父母溝通，在家里向父母學習他們的想法，學習和生活條件，及時糾正問題，并收集學校和家庭的力量來教育學生。

三、多想多問，盡一切可能提升自己

在虛心請教其他老師的教育上有疑問的同時，我聽了很多老師的課，一邊聽一邊記住，學習別人的優點，克服自己的不足，改善自己的教育工作。每一位教師都有一套符合自己教學風格和教學特點的教學方法。我還將在今后的教學工作中探索新的教學方法，以適應當前教學的需要，使學生能夠學到更全面的知識。

我一直認為，在數學教育方面，必須有意識地和有系統地了解各項活動，引導學生了解數學和實際社會之間的聯系，加強對學生數學應用的認識，豐富發掘納入內容的戰略，以促進初步分析、綜合、比較、抽象問題的評估和推理，同時，我也在日常學習生活中不斷思考，利用事物的特性，并獲得了新的知識[2]。

小學數學計算中的教學應考慮一定程度的開放性和一些具有挑戰性和探索性的問題。這是為了讓他們因為能夠自己解決這些問題而變得自信，并極大地提高數學的學習能力。我認為，開放性、探索性問題的存在引起了學生對教育和學習的極大興趣和興趣，而在小學數學教學中創造適當的條件，不但可以鼓勵學生學習，更能幫助學生理解數學的思想精髓、方法以及如何提高自身能力的途徑。因此，我反復提醒自己：在自主實踐、探索和交流中的數學學習的核心，對于學生們來說才是最重要的。

結語：總而言之，對于四年級的學生們來說，他們正處于一個高度關鍵的階段，搞好數學計算，對于他們是至關重要的。我作為一個多次執教過小學四年級數學的教師，深刻明白此時弄好數學教育的重要性。如果此時孩子不能在數學基礎上有所提升，那么將會直接影響他的小升初甚至是初中的數學學習！正是因為如此，我才盡力地用多種方式方法來引導四年級的孩子們去學好數學計算，因為這是我的職責所在。

參考文獻：

[1]翟元靜. 四年級計算教學的幾點體會[J]. 新課程（上）， 2017，67（5）：56-57.

[2]陳志麗. 計算能力的培養在小學四年級數學教學中的應用[J]. 新課程·上旬， 2019，12（1）：45-46.