高校學生日常管理

樊錫勛

摘 要：學生日常的管理工作包括日常思想教育，學生學風建設、日常生活管理，該項工作甚是繁雜，責任重大又難見成果，社會的飛速發展，生源質量的參差不齊更大大增加了高校學生日常管理工作的難度，根據我校學生日常管理的具體工作要求，從思想教育和行為規范等方面做以下簡要闡述。

關鍵詞：日常管理;思想教育;行為規范

學生的日常管理是一個永恒的話題，高校管理，但隨著社會的發展，國家政策的變化，和教育體制改革的不斷深化，高等教育從過去的“精英教育”向“大眾教育”，這將給學生的日常管理，學生的狀況帶來了很大的影響。作為高校學生管理者，我們應該意識到這些變化，以及在實際工作中，及時、有效的應對措施，以便進一步提高管理水平，提高效率，這樣才能更好的管理學生。

一、學生的思想教育的管理

思想決定行動，觀念決定思路，老師對學生的思想教育工作既關系到學生日后的發展，也關系到學生在校內日常生活的各個方面。學生的思想決定了學生的行為，學生的不良思想是近乎學生一切問題的起源。因此，思想教育工作是輔導員的必須要做的首要工作，在學生的日常管理中起著舉足輕重的作用。

1、學生目前的存在的不良思想問題。

現在的大學生，隨著社會環境的影響和網絡普及，使其深深地影響和網絡文化的影響，學生不僅學習專業知識，他們也渴望知道社會，追求更深層次的意義和生命的價值，追求進步，強調獨立發展，這些都是積極的。但是一些學生受到各種各樣的網絡不好的氛圍，有一些壞網絡副作用，其表現如下：第一，急功近利，一些學生產生思想，如個人主義，功利主義，太急切，導致整體的概念相對缺乏，過于強調學生自我發展，忽視整體的發展，沒有大局意識和集體榮譽感，只是一味的強調自身的發展而無視和違反學校規定。第二，誠信的缺失。校園內屢見不鮮的學生貸款分期購買電子產品，不能按時支付分期，多次導致商家找到學校;學生不喜歡學習，平時上課遲到、缺勤、玩手機、睡覺不聽課等現象嚴重，期末考試全靠抄襲;在申請國家助學金時，有部分學生弄虛作假，虛構家庭貧困情況，更有甚者憑借個人人際關系拉票，在獲得獎助學金之后，將所得資助的錢用于個人吃喝玩樂;在畢業季就業壓力之下，或是為了提升自我競爭力或是為了滿足用人單位的條件，偽造CET四六級證書等各類資格合格證書。第三，謙遜、勤儉節約等傳統美德缺失。現在的學生中獨生子女較多，家長對孩子的過分的溺愛，直接導致學生在思想和生活習慣上難以獨立，學生沒有一種良好的生活習慣。第四，學生常見的心理問題增多，心里承受能力弱。由于我國大學生的擴招政策以及部分專業的行業不景氣導致學生面臨就業壓力大、就業難等問題;學生平時生活與同學或者老師的一些摩擦不能及時解決;個人感情糾紛，極端的行為，很容易導致沖動等等。以上種種原因，許多大學生心理問題，如果不及時解決，很容易造成嚴重的后果，比如有時會發生學生自殺，校園傷人事件，等等。

2、解決學生不良思想的方法。

首先，作為輔導員，平時的教育觀念必須與時俱進。正確認識教育工作的地位和作用，建立以人為本，優先以激發學生為主的管理概念。其次，在大學生思想政治教育工作，雙向互動，應該學會放棄盲目的“填鴨式”教育，應該充分發揮自己的主導地位，并充分發揮學生的主體作用，將這兩個方面在一起，統一的作用，不僅可以提高教育工作的效率，并能推動學生的熱情。作為一個輔導員，要堅持思想教育重中之重的思路，此項工作要走在其他工作的前面，對其他工作要起到引路和指路的作用。

學生的思想教育學習方式創新，不能一成不變。平時通過日常工作，不斷的嘗試和改進教育的新方法，為所有的學生做“不拋棄不放棄”，為學生的變化，而不是純粹的盲目地懲罰，嘗試新的教育方法，說教無效可以試圖通過學生好友或者家長，通過與多方面的共同努力達到教育學生的目的。

二、根據學生管理守則，嚴格管理，提高學生日常行為規范

“遵紀守法”，不僅是指一個特定的學校規則，更重要的是讓學生提高法律意識。有意識的習慣，學會自我管理、自我約束、自我教育，以達到“無為而治”的目標。通常，認真落實學生管理工作，每一步，每一個環節，一環扣一環，每一環里面都有人管，有人負責。通過深入了解學校的規則和校規校紀的嚴格執行，使學生更多的了解學校的校規，守法意識的同時，通過相關的法律知識，提高法律意識，讓學生時刻能保持一個清醒的頭腦，很好的控制自己的情緒，以免做出錯誤的決定，防止一時的沖動偏激行為，也避免很多意外事件發生。

三、加強輔導員隊伍的建設，提高輔導員的工作能力

在學校，輔導員是學生思想教育工作和日常管理工作的主要執行者，輔導員直接接觸學生的時間很多，在教育的第一線工作中，作為一名教師，、監護人或者代理人的角色，輔導員的工作質量直接關系到同學們各種各樣的在學校期間日常表現，直接關系到學生未來的發展，因此，提高輔導員隊伍建設是必不可少的。

1、輔導員必須嚴格要求自己。輔導員在面對學生的各種措施，一言一行都體現了學校的校規校紀，從某種意義上說，代表了學校的形象，因此對于輔導員的要求，應該提升到一個更高的層次，如正確的政治觀點，良好的生活習慣，高尚的道德素養，優秀的工作作風，等。只有這些品質，才可以為人師表，其行動得到學生的認可，然后達到學生接受的效果。

2、輔導員必須始終心系學生，全心全意為同學們服務。輔導員的工作對象是平時在學校的大學生，所以你必須以學生為中心，盡最大努力幫助和指導學生學習，生活，思想等各個方面。老師是學生的監護人，學生在學校期間所有行為都應由輔導員的責任，輔導員不僅管理學生，更多的是如何及時與學生溝通，及時了解動態和想法的學生的變化，以便及時掌握學生的動態;同時，通過對學生知心談話及時發現和發展學生的亮點，幫助學生充分發揮自己的特點。總之，要從全局出發，從點滴入手，面面俱到，不僅要保證學生能夠健康成長、順利完成學業，還要盡可能的發現和發掘學生發揮自己的才能，使學生在順利畢業的條件下成才。

3、提高自己的知識體系，充分了解專業知識和技能，提高自身的綜合素質。大學輔導員是教師，不僅需要一定的專業知識，和一定的語言知識，心理和意識形態方面的技能才可以勝任這一工作。要完成這項工作，必須加強學習相關的理論和實踐，不斷加強自己的學習和不斷地提升自己的學歷，必須讓自己跟上時代的步伐，持續關注新事物，新知識，不斷充實自己，不斷學習，提高自己的綜合素質，以更好的做好學生管理工作。

參考文獻：

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