民間音樂在幼兒園音樂活動中的應用

劉濤 劉潘

摘 要：民間音樂作為我國民間藝術的瑰寶能保存至今，因其為各族人民在長期勞動生活中創造出來的最能反映了民眾生活情景和表達他們感情愿望，民間音樂為音樂教育中的重要內容。幼兒園是幼兒音樂啟蒙的黃金時期，在幼兒園的音樂活動中應用民間音樂，一方面豐富幼兒園的音樂課堂，另一方面培養了幼兒的音樂想象力、審美力和創造力。

關鍵詞：民間音樂;幼兒園;音樂活動;應用

一、幼兒園民間音樂教育的意義

幼兒園音樂活動中加入民間音樂元素的應用，使民族音樂在幼兒期便形成一種能得到傳承與發展。民間音樂經過長期的沉淀和積累，有其重要的文化價值和意義，故而對其應用于幼兒園的音樂活動中是非常有必要的。另一方面，作為幼兒教師，將民間音樂應用于幼兒園音樂活動能改變傳統的教學方式和方法，如以隆昌市的幼兒園中大多數都是以鋼琴和電子琴作為教學工具，故而比較單一，如若使用我們的民間器樂作為伴奏樂器，就會使得音樂課堂更加生動有趣以便能更加深入的傳播我國優秀的民族音樂，同時對樹立幼兒的民族自豪感也有重要的作用。

二、民間音樂在幼兒音樂活動中的應用

民間音樂包含了民歌、民間舞蹈、民間器樂、民間戲曲等，幼兒園音樂活動主要包括歌唱、打擊器樂、韻律和音樂欣賞幾個方面，從這一點來看他們之間有著一些相似之處，故而民間 音樂能較好的的應用于幼兒園音樂活動中。

歌唱是幼兒園音樂活動的重要社會實踐之一，一方面可以豐富幼兒的情感體驗，使得幼兒的 心智得到啟迪。以四川民歌《太陽出來 喜洋洋》為例，通過學習能使得幼兒能感受山歌中的川味川情; 體驗極具地方特色的方言襯詞 以及感受當地民眾的生活情景。

音樂欣賞活動不但可以提升幼兒的音樂審美能力，同時還能拓寬幼兒的音樂視角，豐富幼兒音樂鑒賞經驗。在幼兒園音樂欣賞活動中可聆聽《康定情歌》，讓幼兒能了解當地的風土人情， 也可通過《川江號子》 感受四川民歌“川江船夫號 子一領眾和的演唱方式，體驗勞動人民的豪放與粗獷。在幼兒園進行這樣的音樂欣賞活動對于幼兒感知和理解本地域和本民族的音樂文化。

樂器演奏在幼兒園音樂活動中是提升幼兒音樂素養的重要的組成部分和重要的教學內容，對于提高幼兒的民族音樂音樂鑒賞能力著非常重要的作用和效果。一方面可以提升幼兒對節奏和音色的 感知與鑒賞力，同時還可以發展幼兒的協同合作的意識和相互協調的能力。如民間樂器：嗩吶、司鼓、小鑼等，因有些民族形制偏大，可以用一些奧爾夫樂器替代傳統的民族器樂，讓孩子摸一摸，看一看，并嘗試 著演奏，一方面能使幼兒在聆聽和操作中區分出不同樂器的音色效果和特點，并逐漸提升幼兒對民族樂器的興趣和認識。

韻律主要包括一些基本動作、模仿的動作、舞蹈動作等方面，是通過人體的動作肢體來表達思想感情的表演形式。而幼兒期是培養幼兒音樂素養的最佳黃金時期，其教育目標就是使幼兒能在民間音樂中通過身體動作來感知音樂和表達音樂，同時用動 作、表情、姿態與人溝通的樂趣。如可通過四川童謠《八月桂花開》這首歌 來模仿和創編四川民間流傳的傳統游戲 橡皮筋玩法 ，此外也可通過《變臉》使幼兒感受川劇藝術的精髓變臉這一種 特技，使他們在運用自身肢體等語言 的同時，感受地方性戲曲的魅力，從而加深對本地區民間音樂的了解。

三、關于對幼兒民間音樂在幼兒園中應用的幾點思 考

1、以四川省隆昌市為例，幼兒園民間音樂教育的普及程度還不理想。故相關的教育管理部門應重視，加大對幼兒園的投資建設，使民間音樂普及 到每個角落。

2、有關的教育行政管理部門應大力支持在職幼兒教師的繼 續教育，培訓相關的民間音樂知識，使教師在教學等方面的能力得以明顯提升，同時加大與當地的文化館等相關民間音樂研究部門合作組織采風活動并創造適合幼兒的音樂元素。

3、由于目前在職幼師或在讀學前教 育專業學生對民族民間音樂存在嚴重不足，大多幼兒教師對民間音樂的認識和理解不夠， 導致了民間音樂無法在幼兒園落地生根。

因此，民間音樂在幼兒園的應用首先是幼兒園教師要樹立教師正確的教育觀，在正視民間音樂的同時，還必須要提 高自身的創新能力。可以本地域內的民間音樂資源作為素材，對其進行提煉、加工和創造出符合讓幼兒審美和欣賞的音樂。同時還應與當地 的文化館、文化站等相關部門合作進行實地采風工作，收集本地域內的音樂資料。通過這樣的采風工作，一方面使得有人教師能不斷提升自身的音樂技能，另一方面能使得幼兒能感受民間音樂的美。

參考文獻：

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[6]趙夢 幼兒園音樂教育中民間民族音樂運用的策略思考【J】 黃河之聲 2019年.

作者簡介：第一作者：劉濤，1989.09.03，女，土家族重慶，碩士助教，中國傳統音樂，川南幼兒師范高等?？茖W校

第二作者：劉潘，1989.09.03，女，土家族，重慶，碩士研究生，助講，中國音樂史，川南幼兒師范高等專科學校