寓教于樂(lè)

李金剛

摘 要：本文首先分析了趣味教學(xué)法在小學(xué)體育課堂教學(xué)運(yùn)用的優(yōu)勢(shì)作用，然后重點(diǎn)從運(yùn)用趣味教學(xué)法營(yíng)造輕松體育課堂氛圍，利用游戲開(kāi)展趣味教學(xué)，借助多媒體開(kāi)展趣味教學(xué)等幾個(gè)方面，研究討論了趣味教學(xué)法在小學(xué)體育課堂教學(xué)中的運(yùn)用策略，內(nèi)容僅供各位參考。

關(guān)鍵詞：趣味教學(xué)法;體育課堂教學(xué);課堂氛圍;游戲;多媒體

所謂的趣味教學(xué)法，主要是指以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性為主，從學(xué)生的性格特點(diǎn)和興趣愛(ài)好出發(fā)，靈活采用各種有趣的教學(xué)手段，有針對(duì)性引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。具有趣味性、實(shí)用性、自主性、創(chuàng)造性、個(gè)體性的明顯特征，能夠滿(mǎn)足學(xué)生求知欲、創(chuàng)造欲和幸福欲。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中享受樂(lè)趣，積極主動(dòng)的去發(fā)現(xiàn)和探索知識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)、因材施教。

一、趣味教學(xué)法在小學(xué)體育課堂教學(xué)中運(yùn)用的優(yōu)勢(shì)作用

在小學(xué)體育課堂教學(xué)中運(yùn)用趣味教學(xué)法，能夠調(diào)動(dòng)小學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)生年齡較小，其思維能力還比較低，對(duì)一些有趣的、好玩的事物比較感興趣。在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用趣味教學(xué)法，可以把枯燥乏味的體育動(dòng)作訓(xùn)練和體育知識(shí)學(xué)習(xí)變得生動(dòng)、活潑、有趣，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。能夠讓小學(xué)生在體育課堂學(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)和幸福感，消除學(xué)習(xí)的抵觸心理，并喜歡上體育運(yùn)動(dòng)。

在趣味教學(xué)法的帶動(dòng)下，小學(xué)體育課堂教學(xué)氣氛變得輕松活躍，有利于形成良好的師生關(guān)系。體育課堂教學(xué)過(guò)程中，體育老師和小學(xué)生積極互動(dòng)，增進(jìn)彼此之間的感情，消除心理隔閡。讓體育教學(xué)不再是在體育老師的指導(dǎo)下，小學(xué)生被動(dòng)的去完成體育動(dòng)作，而是師生共同合作、共同參與各種體育活動(dòng)，形成一種輕松并且開(kāi)放性的教學(xué)氛圍，大大調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)校積極性，有效提高小學(xué)體育課堂教學(xué)的效果。

二、趣味教學(xué)法在小學(xué)體育課堂教學(xué)的運(yùn)用

（一）運(yùn)用趣味教學(xué)法營(yíng)造輕松體育課堂氛圍

在小學(xué)體育課堂教學(xué)中運(yùn)用趣味教學(xué)法，能夠使枯燥的體育課堂教學(xué)過(guò)程變得輕松活躍，形成一種輕松的課堂氛圍，促進(jìn)小學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中更好的發(fā)展。在趣味教學(xué)法的影響下，小學(xué)生能獲得更多體育學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，充分發(fā)揮自己的能力和特長(zhǎng)，降低體育學(xué)習(xí)的難度。小學(xué)體育老師應(yīng)結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，靈活選擇能激發(fā)小學(xué)生興趣的方法，融入更多蘊(yùn)含趣味性的元素，吸引小學(xué)生自發(fā)主動(dòng)的去完成各種體育動(dòng)作，學(xué)習(xí)體育知識(shí)。

比如，在小學(xué)體育課堂教學(xué)“100米短跑”訓(xùn)練中，如果還是沿用傳統(tǒng)教學(xué)方式，讓小學(xué)生們一遍一遍的重復(fù)練習(xí)起跑、加速、沖刺等動(dòng)作，會(huì)讓整個(gè)教學(xué)過(guò)程顯得十分枯燥乏味，小學(xué)生很快就會(huì)失去練習(xí)的興趣。為了提高體育課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生參與短跑練習(xí)的興趣，我就運(yùn)用了“100米障礙接力賽”的趣味教學(xué)方式。先把全班小學(xué)生分成若干小組，以小組為比賽單位進(jìn)行50米往返障礙接力比賽。比賽開(kāi)始之前，每組各出一名小學(xué)生手持接力棒站在起跑線(xiàn)上，在體育老師發(fā)出指令后，這名小學(xué)生開(kāi)始跑。在跑步途中需要跳過(guò)凳子、鉆過(guò)繩子、繞過(guò)氣球，到達(dá)50米距離后往回跑，依次再繞過(guò)氣球、鉆過(guò)繩子、跳過(guò)凳子到達(dá)終點(diǎn)，然后把接力棒傳遞給下一名小學(xué)生。如此往返接力練習(xí)跑步，最先完成比賽的小組為獲勝組。用這種趣味化比賽的教學(xué)方式，不僅活躍了體育課堂的氛圍，還讓小學(xué)生體驗(yàn)到體育活動(dòng)的樂(lè)趣。

（二）利用游戲在小學(xué)體育課堂開(kāi)展趣味教學(xué)

小學(xué)生活潑天真、好動(dòng)愛(ài)玩，都非常喜歡有趣的游戲。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，游戲不僅是充滿(mǎn)趣味的活動(dòng)形式，也是一種學(xué)習(xí)的過(guò)程。在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用趣味教學(xué)法，我們可以通過(guò)利用游戲活動(dòng)的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。尤其是在一些單調(diào)、乏味的復(fù)雜體育動(dòng)作訓(xùn)練中，利用游戲還可以降低小學(xué)生學(xué)習(xí)、練習(xí)的難度，有效調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

比如，在小學(xué)體育“ 模仿體操 ”教學(xué)中，其動(dòng)作特點(diǎn)是技術(shù)要求高、難度大，很多小學(xué)生在練習(xí)動(dòng)作時(shí)比較吃力，甚至不能正確的完成。如果一直讓小學(xué)生們重復(fù)進(jìn)行練習(xí)，會(huì)讓他們產(chǎn)生一定畏難抵觸心理，只是按照體育老師要求被動(dòng)機(jī)械的去練習(xí)，沒(méi)有參加體育課堂活動(dòng)的興趣。在這種情況下，我們就可以利用分組游戲教學(xué)的方法，來(lái)引導(dǎo)小學(xué)生帶著樂(lè)趣參與到體育課堂訓(xùn)練中，激發(fā)他們參與練習(xí)復(fù)雜體育動(dòng)作的興趣。可以進(jìn)行分組練習(xí)游戲，按照一定標(biāo)準(zhǔn)把小學(xué)生分成幾個(gè)小組，并且讓小組內(nèi)完成動(dòng)作比較好的學(xué)生，帶動(dòng)和指導(dǎo)其他學(xué)生練習(xí)。制定游戲規(guī)則，由體育老師和其他小組的學(xué)生對(duì)各小組完成動(dòng)作進(jìn)行打分，最后按照每個(gè)小組的得分結(jié)果評(píng)選出優(yōu)勝小組，并排出名次。通過(guò)利用這種分組評(píng)比游戲的教學(xué)方法，迅速就調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生參與練習(xí)“體操”的熱情，幫助小學(xué)生克服了體育課堂學(xué)習(xí)中很多困難，讓小學(xué)生在輕松狀態(tài)下有效掌握了復(fù)雜的體育動(dòng)作。

（三）借助多媒體開(kāi)展小學(xué)體育課堂趣味教學(xué)

多媒體作為現(xiàn)代教學(xué)新技術(shù)的重要代表，目前在小學(xué)各個(gè)科目的教學(xué)中已經(jīng)被廣泛運(yùn)用，借助其集聲、光、色為一體的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，給教學(xué)帶來(lái)了很多新的突破。在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，借助多媒體教學(xué)可以直接刺激小學(xué)生的視聽(tīng)感官，聲情并茂演示各種體育動(dòng)作，幫助小學(xué)生理解體育知識(shí)，為體育課堂教學(xué)增添趣味。

比如，在小學(xué)體育“籃球傳球”練習(xí)中，主要目的是為了訓(xùn)練小學(xué)生的傳球動(dòng)作，技術(shù)動(dòng)作并不是太復(fù)雜。如果還是按照曾經(jīng)的教學(xué)方法，給學(xué)生講解如何發(fā)球、傳球、接球，然后讓他們一組一組的練習(xí)，課堂教學(xué)趣味性明顯不足。面對(duì)這種情況，我就通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集到一些關(guān)于“NBA”、“CBA”或者國(guó)際上大型籃球比賽視頻，并把一些精彩的傳球配合視頻剪輯下來(lái)制成課件，拿到體育課堂上用多媒體視頻播放。當(dāng)精彩籃球比賽視頻片段展現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí)，他們的注意力迅速就被吸引，課堂氣氛也變得十分活躍，孩子們參與“籃球傳球”訓(xùn)練的熱情變得十分高漲。

結(jié)束語(yǔ)

總之，體育作為小學(xué)階段的一門(mén)重要課程，對(duì)提高小學(xué)生身體素質(zhì)、發(fā)展身體能力具有十分重要的作用。通過(guò)在小學(xué)體育課堂教學(xué)中運(yùn)用趣味教學(xué)法，可以激發(fā)小學(xué)生參與體育課堂學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而全面提高小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]孟皎.趣味教學(xué)法在小學(xué)體育課堂中的應(yīng)用研究[J].科學(xué)咨詢(xún)（教育科研），2019（02）：104.

[2]陳萬(wàn)才.對(duì)小學(xué)體育教學(xué)趣味化與生活化的探討[J].開(kāi)封教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，34（11）：231-232.

[3]酈圣楠.寓教于樂(lè)，趣味教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)課堂的應(yīng)用探析[J].才智，2019（27）：80.