校園的東北角

張欣羽

導(dǎo)讀：

一提寫景作文，有的同學(xué)就發(fā)愁，我們又沒有去過名山大川，怎么寫呢？其實，我們的身邊處處有美景，只要我們多留心，掌握好作文的框架結(jié)構(gòu)，平常的、普通的景物，一樣也能寫出好作文。下面這篇作文，希望能帶給你啟發(fā)。

我們的校園坐落在潛江，那里不但有高大的教學(xué)樓，而且有寬闊的操場，到處充滿了生機(jī)與活力，校園的東北角尤其令我難忘。

（作文開頭確定了寫景的內(nèi)容——校園，介紹了自己學(xué)校的位置——“在潛江”;介紹了學(xué)校有什么——“高大的教學(xué)樓”“寬闊的操場”。特點是——“充滿生機(jī)與活力”，并確定了作文的具體內(nèi)容——“校園的東北角”。

寫景作文，開頭一般介紹景物是什么，在哪里，有什么特色。掌握了這個開頭方法，你就能迅速確定寫作內(nèi)容，有米下鍋。）

那里有一個大花壇，中間是一棵玉蘭樹。每當(dāng)有小芽從光禿禿的樹枝上悄悄地探出頭來，張望著外面的世界，我就知道，春天來了。在樹下，一些小草也醒來了。它們有的大膽直起身，神氣十足地東張西望;有的睡眼蒙眬，在抱怨春天來得太早;有的不敢探出頭來，只伸出一只小手和春天打招呼。瞧，幾只小蜜蜂正悄悄爬上枝頭，好像排頭兵來打探消息。玉蘭樹的左邊，迎春花在春天第一縷陽光的愛撫下張開了笑臉，花叢中還有幾只小蜜蜂東張西望，好像在尋找什么。玉蘭樹的旁邊，還有兩棵桂花樹，每到秋天，一股清逸幽雅的香味就會充滿校園，沁人心脾。正所謂“桂子花開，香飄十里”。

（寫景需要細(xì)心觀察，善用比喻、擬人等修辭手法，這樣再普通的景物，也能寫得生動具體。如這一段，抓住了“小芽、小草、小蜜蜂、陽光、桂花”等，運(yùn)用比喻、擬人，“悄悄地探出頭、神氣十足、睡眼蒙眬、張開了笑臉……”寫活了校園東北角普普通通的景物，照應(yīng)了開頭。

這樣寫景，相信你肯定會寫，而且能寫得非常好！）

花壇邊，有一面長長的墻，那就是“知識的海洋”——文化長廊。文化長廊上貼有《論語》以及很多古詩詞，如：《游子吟》《梅花》《石灰吟》……同學(xué)們經(jīng)常來這里背《論語》，背古詩，書聲瑯瑯。文化長廊的盡頭，有許多可愛的小朋友雕塑。它們有的是“不脫蓑衣臥月明”，有的是“兒童急走追黃蝶”，還有的笑瞇瞇地看著我們，好像在叫我們跟他們一起玩耍。每當(dāng)我心情不好時，就喜歡來這里，看著這些小可愛們，我的心情一下子就好了很多。

（這里抓住文化長廊來寫，先寫文化長廊上的《論語》、古詩，再寫長廊盡頭的小朋友雕塑。最后寫自己的心情，這樣寫很有層次。內(nèi)容有了層次，還需要聯(lián)想，這樣內(nèi)容才會更豐富。你找一找：哪些內(nèi)容是聯(lián)想呢？）

校園的東北角不僅美麗，而且是同學(xué)們玩耍的地方。我們在這里打乒乓球、跳繩、跑步、做游戲……留下了我們活潑的身影和快樂的笑聲。你看，那兩桌的乒乓小將，打得多激烈呀，白色的小球像閃電一樣在桌上來回奔跑;你聽，那邊一群同學(xué)們在做游戲，歡快的笑聲，把玉蘭樹上的蝴蝶都驚跑了。

（一個過渡描寫從景物寫到同學(xué)們的活動。寫同學(xué)們的玩耍，先總說，后分說。這樣的寫法順序，有層次，值得學(xué)習(xí)。特別是“你看……你聽……”句式寫法，非常適合略寫內(nèi)容的介紹。）

我愛你，校園的東北角，你給校園帶來活力，給我們帶來歡樂。

（結(jié)尾總結(jié)全文，照應(yīng)開頭，點明中心。這是作文結(jié)尾方法的一般規(guī)律，一定要好好記住喲。）