樹立職業理想，扣好職業生涯的第一粒扣

束海霞

摘 要：對于剛剛踏入職業院校的一年級學生來說，如何在進入職業學校后，迅速清晰地了解并愛上自己的專業，樹立職業理想，扣好職業生涯的第一粒扣，是至關重要的。要讓學生明確專業發展前景和就業方向，樹立職業理想，使之成為個人成長的動力，促進人生價值的實現。

關鍵詞：職業理想 職業生涯 職業生涯樹 第一粒扣

【教育背景】

人生的扣子從一開始就要扣好。對于剛剛踏入職業院校的一年級學生來說，如何在進入職業學校后，迅速清晰地了解自己的專業，愛上自己的專業，樹立職業理想，扣好職業生涯的第一粒扣，是至關重要的。基于這樣的背景，我設計了本次活動，希望通過它讓我的學生們了解計算機軟件專業的發展前景和就業方向，樹立自己的職業理想，使之成為個人成長的動力，促進人生價值的實現。

【活動對象】

本次活動的對象是高職一年級的學生，專業為計算機軟件技術。有很多學生對自己的專業知之甚少，相當一部分學生只是盲目地選擇了專業，甚至有很多人選擇計算機軟件技術專業只是因為自己喜歡玩電腦。

這個時期的學生正處在人生觀、世界觀和價值觀形成的關鍵時期，對未來的憧憬美好而且多元，容易受到外界環境的影響，信念常搖擺不定、變化無常，這些都會直接影響到同學們對理想的執著追求。我覺得班主任在這個時期對學生進行職業理想的引導是至關重要的。

【教育目標】

1.情感目標：在職業理想教育中，通過活動、分析和思想交流，同學們會更加宏觀、全面地看待自身的優勢和不足，完善人生之路的自我設計，這有利于激發同學們的上進心和內驅力，促進同學們全面、健康地成長。

2.能力目標：幫助學生了解計算機軟件技術專業的發展前景和就業方向，分析自己的性格特征、能力長短板、職業興趣等，樹立自己的職業理想。

【設計思路】

本次班會中，我采用榜樣示范法，啟發引導法等，引領學生在情境中體驗，在體驗中感悟，從學習職業榜樣、明了職業要求、展望職業方向到樹立職業理想，層層推進，環環相扣，讓學生認識專業，認識自我，知道未來的路，我值得擁有怎樣的夢想，想要擁有怎樣的夢想。

一個人前進的動力不能總是在后面，還應該在前方。在后面的動力，往往來自于別人，大多是家庭，而來自前方的動力，往往是來自自己的內心深處，源源不斷，生生不息。職業規劃這樣的班會課程，就是開發來自前方動力的課程。

【活動前期準備】

1、資料準備：視頻：計算機軟件技術專業優秀畢業生蔡某的介紹;歌曲《安妮的仙境》、《和自己賽跑的人》、《我的未來不是夢》;PPT制作。

2、物品：學生人數相當的樹形卡紙、水彩筆、森林背景圖等。

3、環境要求：六個同學一組，小組以圓桌形式就坐。

【實施過程】

一、看一看，我們的榜樣（8分鐘）

班主任：首先歡迎來自不同初中的你們，進入同一個班集體，選擇同一個專業━━計算機軟件技術。你了解這個專業嗎？你知道軟件專業需要學習什么嗎？你想過學習這個專業，以后會從事什么工作嗎？

播放計算機軟件技術專業優秀畢業生蔡某的介紹。（蔡同學就職于軟通動力信息技術有限公司。他中考失利，沒有如愿升入高中，進入機電高職。他調整心態，以機電高職作為職業生涯的起點，在校期間就樹立了成為軟件工程師的職業理想，通過在校時的積累和畢業后的努力，在畢業后五年的時間，成長為了知名軟件企業的項目經理，以大專生的身份帶領一個由三四十位本科畢業生和碩士研究生組成的軟件編程團隊。）

視頻播放完后，小組討論，請兩到三位同學來談一談自己的感受，每人三到五句話即可。分享要點：你覺得他為什么會成功？你從他身上學到了什么？

班主任簡單總結：是啊，想要成為一名高素質的企業人才，首先要樹立職業理想，扣好職業生涯的第一粒扣。如果第一粒扣子扣錯了，剩余的扣子都會扣錯。

二、聽一聽，我們的專業（8分鐘）

在這一環節，邀請到我校計算機軟件技術專業的專業負責人談老師，來給同學們分析軟件技術專業的學習內容、發展方向和資格認證。

配合PPT，談老師會詳細講解軟件技術專業的課程設置和學習內容;軟件技術專業的三個不同發展和就業方向;并介紹不同方向的資格認證證書和通用能力證書（如英語證書等）。

通過這一環節，學生會對計算機軟件技術有一個清晰的理解，并在老師的講解中逐漸形成自己的專業發展方向，為后面的“繪制職業生涯樹”奠定基礎。

三、明一明，我們的方向（9分鐘）

在這一環節，邀請到與我校有校企合作關系的文思海輝技術有限公司的人力資源部門的負責人，來給同學們說一說企業對計算機軟件技術就業人員的要求━━專業要求、能力要求、素質要求等。他還具體地講解了不同崗位對從業者的要求，甚至細化到人的性格特征、能力長短板在擇業中起到的非常重要的作用。

這位負責人的發言幽默詼諧，有實例，有情境，同學們都若有所悟。

通過這一環節，引導學生認識自己的性格特征、能力長短板，并在接下來“繪制職業生涯樹”環節中，充分考慮以上問題，更實際地去勾畫自己的未來。

四、畫一畫，我們的未來（15分鐘）

在這一環節，設置一個體驗活動━━繪制“職業生涯樹”。給每位同學發一張樹形卡紙，生涯樹上事先繪制好三個時間節點，從下至上一次為在校期間、畢業五年后、畢業十年后，在校期間這一節點有三個方框，分別為專業技能、資格認定、綜合能力。

繪制“職業生涯樹”分兩部分組成，先請同學們在在校期間這一節點的三個方框內分別寫出自己的規劃;然后請同學們結合自己的興趣愛好、性格、能力來畫出對自己畢業五年后、畢業十年后的設想，可以用文字、圖畫來進行表達。

五、說一說，我們的夢想（5分鐘）

班主任：同學們，無論你從事什么職業，你們都將在各自的崗位上為國家貢獻智慧和力量。不管怎樣，我們都要堅信：超越自己就能把握未來！請同學們帶著你們的理想、帶著你們的激情一起大聲朗讀“喬布斯語錄”。

播放音樂《和自己賽跑的人》，大家齊讀喬布斯語錄時，聲音要洪亮。

班主任：請大家一起大聲說出自己的職業理想：我想成為……（多說幾次）

就讓我們從此時此刻起，樹立職業理想，扣好職業生涯的第一粒扣吧！

結束時，學生和老師手拉手，大家齊唱《我的未來不是夢》，將活動推到高潮。