轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)理論在護(hù)理學(xué)專(zhuān)升本教育中應(yīng)用的探討

孫亞楠 秦國(guó)民 蔡虹 孫書(shū)勤 郝玉玲

摘? 要：轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)理論對(duì)于批判性思維的培養(yǎng)是目前醫(yī)學(xué)教育改革強(qiáng)調(diào)的主要目標(biāo)，該理論已在全球護(hù)理學(xué)教育中形成良好的影響和效果。文章討論了轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)理論的內(nèi)涵和核心要素，結(jié)合護(hù)理學(xué)專(zhuān)升本學(xué)生的特點(diǎn)探討了轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)理論在護(hù)理學(xué)教育中的應(yīng)用，為創(chuàng)新護(hù)理學(xué)專(zhuān)升本教育方式提供了新的理論指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)理論;專(zhuān)升本;護(hù)理

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2019）07-0054-03

Abstract： Transformative learning theory focus on formation of critical thinking， which is essential target for current medical education reformation. It has a positive influence in nursing education globally. This article discusses concept and key elements of transformative learning theory， combines with characteristics of diploma entry nursing students to explore the application of theory in nursing education and provides an innovation perspective for the teaching model of "college to undergraduate"in nursing specialty.

Keywords： transformative learning; diploma entry; nursing

隨著醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的不斷深化和人民群眾多層次健康需求的不斷提升，護(hù)士的角色及功能范圍不斷擴(kuò)大和深入。傳統(tǒng)以培養(yǎng)應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)人才為目標(biāo)，側(cè)重學(xué)生知識(shí)和實(shí)踐技能獲取的教育模式已不能適應(yīng)日益復(fù)雜的醫(yī)療環(huán)境。《全國(guó)護(hù)理事業(yè)發(fā)展規(guī)劃（2016-2020）》要求護(hù)士強(qiáng)化“以病人為中心”的服務(wù)理念，構(gòu)建以崗位勝任力為核心的護(hù)理人才培養(yǎng)體系以擴(kuò)展優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)范圍。兩年制護(hù)理學(xué)專(zhuān)升本的學(xué)生入學(xué)時(shí)已經(jīng)歷過(guò)系統(tǒng)的護(hù)理學(xué)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和臨床實(shí)踐，具有相對(duì)成熟的護(hù)理操作能力，本科階段需要提升以批判性思維為核心的能力提升。轉(zhuǎn)化式學(xué)習(xí)（Transformative Learning）作為第三次醫(yī)學(xué)教育改革強(qiáng)調(diào)的重要目標(biāo)[1]，著重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，是持續(xù)提升護(hù)士崗位勝任力的重要教育理論，也是我國(guó)當(dāng)前護(hù)理人才培養(yǎng)體系建立的理論方向。

一、轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)理論的內(nèi)涵及核心要素

1978年美國(guó)教育家杰克·麥基羅（Jack Mezirow）率……