七品芝麻官難當

唐凌淯

別看小組長是全班最小的官，但要當好這個芝麻小官，可不簡單呢。

“收作業啦！收作業啦！沒交的快交！”周一的早晨，我一進教室就扯開嗓門催促小組成員把家庭作業交給我這個“小官”。可是我叫了半天也沒人理會！我心想，是不是他們聽不懂我說的話呢？沒想到，我剛回到座位上，同學們就把作業本亂七八糟地擺在我的面前！看著這些零亂的本子，我氣不打一處來，好歹我也是個“官”啊！不知道的人還以為我在收破爛呢！

有一天上體育課，做完操，同學們就開始各玩各的。體育老師見操場上有些紙團和小石塊，便叫我們小組把操場的衛生打掃一下。我立即到處尋找小組成員來幫忙，好不容易把他們聚在一起，可埋怨聲卻鋪天蓋地：“憑什么其他小組能玩，我們卻要搞衛生？”“我們又不是清潔工！”其中有幾個人居然還玩起了“剪刀石頭布”的游戲。唉，他們壓根兒沒把我這個“官”放在眼里。

不行，官要有官威，這樣才能鎮得住他們。于是，我火了，大聲訓斥道：“不許玩！做清潔，誰再玩，我就把誰的名字記下來給老師！”大多數人安靜了，開始撿地上的廢紙和石塊。可仍有幾個人不怕，繼續玩游戲，還說：“拿著雞毛當令箭，什么破官！”這話立即引來許多人的幫腔，有的人還罵我是老師的狗腿子。

我只得酸溜溜地看在眼里，苦在心里，嘴巴都快被氣歪了！“你們不做，我自己做！”于是我就和幾個積極性高的同學一起勞動了起來。

還有一次，我們全班分小組討論“該不該撿一分錢”。有人說，一分錢雖小，但上面有國徽，代表著祖國的尊嚴，應該撿;有人說，一分錢什么都買不到，撿起來也沒有用。我們小組成員的觀點各不相同，我選了一個具有代表性的成員的觀點與其他小組一較高下。可沒有被選上的人就開始抱怨我了：“我的觀點才是對的，選我的！”“他的觀點有缺陷，不全面，選我的！”一時間吵得沸沸揚揚，都快炸鍋了。幸虧老師及時出現，否則我真不知該怎樣收場。

唉，當這個七品芝麻官可真不容易啊！

名師點評

新鮮、時尚、有趣的選材是一篇作文吸引人的第一要素。本文寫的是自己當小組長的經歷，因為這種經歷不一定人人都有，所以寫出來肯定新鮮。

新鮮的選材確定后，我們在文中要表達的情緒也可以特殊一點兒。比如大家都認為做某事很好，但你卻可以反其道而行之，說說它的不好，當然不能強詞奪理，要符合事實。以本文而言，想必大家都認為當班干部很快樂，很有成就感，而小作者所表達的卻是自己的苦惱，這種與讀者心中所想相悖的情緒，也能吸引人喲。而且小作者寫得真實具體，也會引起很多“小組長”的強烈共鳴。