《中學生物實驗教學研究》課程中5E教學模塊設計

鄧可

摘? 要：5E教學模式是一種能培養學生自主學習能力，幫助學生概念轉變的教學模式。文章以《中學生物實驗教學研究》課程作為對象，進行了5E實驗教學模塊設計，并對5E教學實踐中的問題進行了總結。

關鍵詞：5E教學;中學生物實驗教學研究;模塊設計

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：2096-000X（2019）07-0093-03

Abstract： 5E teaching mode is one mode to cultivate students' self-study ability and help them change their thoughts. The paper takes the course of Experimental Teaching Research in Middle School as the object and designs the 5E experimental teaching module， and summarizes the problems in the teaching practice of 5E instructional model.

Keywords： 5E instructional model; biology experiment teaching research course; module design

《中學生物實驗教學研究》是高等師范生物科學專業的一門專業必修課，是師范生在學習生物專業課程和教育理論課程的基礎上，進一步學習和研究中學生物實驗教學的原理、過程、內容、技能和方法的一門教育實踐課程。開設《中學生物實驗教學研究》課程的主要目的是：通過實踐提高學生的專業素養，改變傳統的實驗思想，使學生熟悉和掌握中學生物實驗教學的基本知識和基本技能，培養師范生從事中學生物實驗教學工作和進行實驗教學研究的能力，使師范生成為適應“新課程”要求，具有終身學習能力、實踐能力、創新能力的生物學教師。

一、開設《中學生物實驗教學研究》是新課程改革對師范生的要求

長期以來，受重理論、輕實踐的傳統教育觀念的影響，大部分師范生對中學生物實驗教學的重要性知之甚少。因此，《中學生物實驗教學研究》課程教學存在以下問題：

（一）探究能力薄弱

長期的實驗教學中，學生習慣于按照教師或者是教材設計好的實驗流程，按部就班的進行實驗操作。大多數學生在實驗教學中主觀能動性較差，缺乏深入探究實驗的意識和能力。……