十年后的我

張溪儉

十年后，熬過一番徹骨寒，我終于成了一名生命科學家。研究生命密碼是我的專業，我為自己能夠延長別人的生命而驕傲。

點評：開門見山，直接點題，寫出十年后自己的特色——研究生命密碼，延長人的生命，勾起讀者的好奇心。

今天，院里轉來了一位即將失去生命體征的媽媽。她女兒才五歲，一直哭著找媽媽，爸爸強忍著悲傷不停地安慰女兒，讓人不忍直視。

我蹲下身，輕輕地拉了拉小姑娘的手說：“別哭，你是最棒的，媽媽需要你的鼓勵！”爸爸對我深深一鞠躬，說：“拜托了！”我對他點了點頭，說：“我們會盡力做到最好！”說完，我抬起腳往手術室里走。突然，一只小手抓住了我。我不由得再次蹲了下來，安慰她：“放心，媽媽會回來的。”小女孩兒聽了，含淚對著我笑了。

點評：一個時間詞，筆鋒一轉，自然過渡，交代事情發生的起因。接下來提示語的運用也非常棒，通過動作、神態等描寫，把小作者仁醫高尚情懷展現得非常到位。

進了手術室，我發現患者的體質比資料上顯示的還要特殊，多個器官已近衰竭，看來保留生命原體是不可能了。我馬上采用第二套方案，先把患者的記憶導出，存放在電腦里，然后從病人的細胞里提取生命密碼，放入生命培養器中。說到這個生命培養器，還是我的專利呢！它可以把人的生命特征和記憶完美地統一起來，再造一個和本人一模一樣的生命體。

手術成功了！我輕舒一口氣。只要靜等九九八十一天，小女孩兒的媽媽就會長成和現在一樣。

點評：“進了手術室”，一個短語，場景大挪移。用具體的事例向讀者說明了自己作為一個生命科學家所做的具體工作。不僅照應了開頭，還能承上啟下，為事情的發展埋下伏筆。

每天，小女孩兒和爸爸都會在生命培養器外陪著媽媽，看媽媽一天天長大。看著這父女倆高興的樣子，我的心里比喝了蜜還甜。

第八十一天，父女倆早早地就等在這里。打開生命培養器，看見媽媽重新站在自己身邊，小女孩兒激動得一下子蹦了起來。“媽媽，媽媽……”爸爸喜極而泣，擁抱著母女倆，一會兒看看這個，一會兒看看那個。

媽媽滿含熱淚，緊緊地抱著自己的女兒，親了又親，生怕一不小心會溜走似的。“青寶貝，我的寶貝，媽媽好愛你。回家給你做你最喜歡吃的‘螞蟻上樹’，可好？”小女孩兒親了親媽媽，高興地拍著手說：“好。我最愛媽媽了。”又轉過頭對著我揮揮手，說：“謝謝叔叔送給我一個新媽媽！”

點評：神態、動作、語言的描寫再次把情節推向了高潮。神態、動作、語言的描寫，不僅可以表現人物的特點，還能把人物的情感烘托出來，感動讀者。這是一種非常重要的寫作手法。

陽光下，爸爸抱著女兒，拉著媽媽，走出了醫院。

望著他們漸行漸遠的背影，我感覺很欣慰。雖然沒有能救活那個生命原體，但這個重新長起來的生命體，一定會讓這個家庭重新走向幸福！

點評：水到渠成。通過一家三口重逢的場景，既溫馨感人，又再次證明了自己作為生命科學家的作用，與開頭“我為自己能夠延長別人的生命而驕傲”相照應。“漸行漸遠的背影”“重新走向幸福”兩句，有一種言盡意遠的意境，引發讀者自由的想象。

（點評教師：河北省石家莊市欒城區冶河中心小學? 趙增敏）