關于提升小學數學教學有效性的思考

劉正儉

摘要：隨著我國素質教育的普及，教師們進行教學的目的已經不僅僅再是提高學生們應試成績，而是培養學生們的綜合素質。素質教育是當下時代潮流大勢，是有效提升教學效率和質量的途徑。小學作為我國教育的初始階段，是進行學生知識奠基的關鍵時期。小學數學作為小學當中重要的科目之一，對于培養學生們的核心素養，實現素質教育有著不可或缺的重要作用。但是在我國小學數學教學當中依舊殘存著許多應試教育的思想，很多的小學數學教師依舊應用著傳統的教學方式和教學思維進行小學數學教學，這就導致小學數學教學有效性難以提升，對于小學生今后的學習和成長造成了一定的阻礙。

關鍵詞：小學數學教學;教學有效性;教學方式

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）06-0050-01

傳統的教學方式主要以主動灌輸式教學為主，這也是許多小學數學教師應用的教學方法。主動灌輸式教學方法雖然可以短時期內提升學生們的數學成績，但是對于學生們核心素養的培養以及今后的發展并沒有太大的幫助。伴隨著時代的發展，傳統的主動灌輸式教學方法已經無法有效提升小學數學教學有效性了，所以小學數學教師們需要尋找新的教學方法進行教學，在完成新課改和我國素質教育的要求基礎上，有效的提升小學數學教學有效性，為小學生數學學習以及今后的成長奠定堅實的基礎。筆者對于提升小學數學教學有效性也有著一定的教學經驗，所以在下文當中進行簡單的分享。

1.引導學生進行正確的錯題整理

引導學生們進行正確的錯題整理也是有效提升小學數學教學有效性的途徑之一，在記錄了錯題之后，學生們會進行錯題的整理將不會的錯題進行二次解答，這樣可以有效的幫助小學生加深知識理解和應用能力。但是很多的學生都不會進行正確的錯題整理，導致錯題整理的教學效果不佳。所以數學教師應該引導學生們進行正確的錯題整理。首先根據學生們的學習能力的和學習成績的好壞進行劃分，針對于學習較好的同學，一般來說他們出現錯題的原因是解題思維出現錯誤或者是粗心大意，大部分學習較好的學生出現錯題主要是這兩個原因。所以針對于學習較好的學生來說，數學教師可以讓學生們進行重點題型的整理，對于粗心大意錯誤的題目可以簡單地進行總結，不必深究。針對于解題思維錯誤出現的錯題，應該讓學生寫出錯題的原因，然后寫上多種解題過程，幫助這部分學生捋順解題思路。針對于學習較差學生來說，他們的錯題量較大，如果一一的進行整理太過浪費時間，所以數學教師可以讓學習較差的的學生根據錯題來復習相關的數學知識和公式，從根本上來提升這部分學生們的解題能力。

例如筆者在幫助學生們進行三視圖相關錯題的整理時，會讓學生們去觀看生活當中的具體實物，幫助學生們建立起正確的空間觀念和空間想象能力，然后讓學生們去做有關三視圖的相關試題，提升其解題能力。根據這種方法來進行錯題整理可以達到事半功倍的效果，有效的提升小學數學教學有效性，幫助小學生可以更好地學習數學知識。

2.利用多媒體技術進行小學數學教學

多媒體技術是當下我國教育教學當中比較常用的教學輔助工具之一，對于提升教學效率有著很大的幫助。所以將多媒體技術應用到我國小學數學教學當中也可以有效的幫助我國小學數學教師提升其教學有效性，為我國小學生今后的學習奠定好堅實的基礎。書面上的數學知識過于書面化，學生們如果僅僅通過教師的口頭講解以及書本上的數學規律和公式的話很難能夠理解數學知識并且應用數學知識。而通過多媒體技術則可以將書面的知識變得立體化，讓學生們可以更直觀的去理解和領悟數學知識，對于學生們數學學習能力有著很大的幫助。

例如筆者在進行《圖形的運動》這一課的教學時，筆者會提前制作或者是下載網絡上相關的PPT來進行教學，讓圖形的移動能夠直觀的展現在學生們面前，讓學生們可以更加直接的理解數學知識，提升小學生們的數學學習效率和興趣，從而達到提升小學數學教學有效性的目的。所以利用多媒體技術進行小學數學教學是提升其教學有效性的良好途徑之一。

3.營造良好的教學氛圍，提升學生學習積極性

一個良好的教學氛圍可以有效的激發起學生們學習的熱情以及積極性，所以通過營造良好的教學氛圍可以有效地提升我國小學數學教學的有效性。首先，我國小學數學教師應該放棄傳統的教學思維和教學方式，不能夠再以提升學生應試成績作為教育目標來進行教育活動，也不能夠再使用主動灌輸式的教育方法來進行教育，這樣會導致教學氛圍過于呆滯、死板以及嚴肅，對于學生們的學習積極性是一種嚴重的打擊，不利于小學數學課堂有效性的提升。所以我國小學數學教師應該以平等的身份去進行數學教學，以互動的教學方式來進行教學，為學生們營造一個良好的學習環境，讓學生們能夠在輕松、愉悅的環境當中進行學習，這對于我國小學生們的數學學習效率提升有著很大的幫助。在進行互動的過程當中，我國小學數學教師要以引導學生們進行數學知識的理解與學習，而不是通過主動灌輸進行教學。教師們應該讓學生們自主探索數學課本當中的知識，去學習和理解，教師在一旁幫助學生們進行引導，這樣不僅僅可以提升學生們的學習積極性，而且對于學生們的探索能力以及自主學習能力都是一種提升，也能夠達到提升小學數學教學有效性的目的。

總而言之，小學數學教學對于我國學生們的學習和成長有著重要的影響作用。這不僅僅是一門需要考試的學科，其中蘊含的知識可以給予學生們巨大的幫助，尤其是對于小學生這些思想意識還沒有成熟，處于關鍵成長時期的學生們，小學數學教學的有效性會影響到其今后的數學學習和成長。所以我國小學數學教師需要使用正確的教學思維和教學方式來進行刁、學數學教學，提升我國小學數學教學的有效性，為我國小學生今后的學習和發展奠定好堅實的基礎。

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