農村留守兒童教育及其對策分析

邱成新

摘 要：自上世紀90年代以來，我國經濟發展迅猛，促使城市化進程也不斷加快，多數農村勞動力為了生存不得不進城或往沿海等經濟發達的地區方向發展或者務工，這便導致了農村留守兒童的出現，與此同時，留守兒童的數量正在逐年遞增，因此這也影響了農村留守兒童的教學質量，對義務教育階段的教育者們提出了更大的挑戰以及更高的要求。本文將結合目前農村留守兒童的現狀，分析其產生的原因，從而提出相應的解決策略。

關鍵詞：農村留守兒童；教育現狀；原因；解決策略

2018年10月30日，民政部召開了新聞發布會表示，截至2018年8月底，我國共有農村留守兒童697萬人，其數值相對較大。從區域的分布來看，四川省的農村留守兒童共計76.5萬，規模最大，緊接著便是安徽、湖南、河南、江西等省區，所占據的數量著實驚人；從監護情況來看，存在96%的農村留守兒童由祖父母或者外祖父母進行照看，而4%則有其朋友進行照看；從性別比例上來看，54.5%的農村留守兒童是男孩，剩下的45.5%則是女孩，由此可以看出，留守男孩多余留守女孩；然而，從健康狀況來進行分析的話，雖然99.4%的兒童處于身體健康狀態，但仍然有0.5%的兒童患有殘疾，0.1%的兒童患病，將其折合為數量便存在4.2萬農村留守兒童殘疾或者患病，其數量還是較大的，由此亦可看出留守兒童因缺乏父母的陪伴所造成的影響。

1.農村留守兒童受教育現狀

1.1多數未有良好的家庭教育環境

正如上文所提到的，多數農村勞動力選擇選擇外出務工，從而將孩子的教育以及日常的照料交托于家中老人，因為親情的缺失直接影響了孩子的家庭教育環境，不利于兒童的發展。

1.2學習方面

一方面由于學校條件有限，相應的教學設備不夠齊全和教育水平相對較低，以致學生學習成績普遍較低，部分農村留守兒童因學業不精，但為了減輕家庭負擔不得不選擇輟學，錯過了接受教育的最佳階段[1]。為了家庭的生計，他們被迫成為“農民二代”，本應該接受教育的時候卻被迫選擇謀生，這是教育的一個悲劇，亦是農村留守兒童的悲劇，更是社會的悲劇。另一方面，農村留守兒童對教育的認知不夠強烈，他們往往因為各種事情而放棄學習，致使出現遲到、早退、曠到、輟學等現象，這都不利于他們今后的發展[2]。

1.3心理方面

對于農村留守兒童，由于他們缺乏父母的關愛，因此他們心中極其沒有安全感以及家的歸屬感，他們渴望得到一份溫暖的愛，當他們看到同齡還有有父母的陪伴，他們容易產生羨慕之情。另一方面，農村教學師資力量較為薄弱，教學設備也不夠完善，他們缺乏相應的心理健康咨詢老師，因此在本身心理較為脆弱的基礎上缺少相應的心理指導，容易讓農村留守兒童出現不同情況、不同程度的心理問題，最有可能的便是缺乏獨立思考的能力，他們在心理上還不夠成熟，在學習過程中往往采用模仿的形式來接受教育，倘若在缺少向導的情況下，易造成他們情緒低落、交往受限、自卑心理等問題[3]。

2.留守兒童問題產生的原因

2.1受父母經濟收入和職業限制而留守

相信大家對“變形記”這個節目并不陌生，城市小孩和農村小孩交換身份去體驗各自所在地區的生活，其中不乏有些只有兩個孩子在家而父母在外務工的現象，一年就回來一兩次，假期便接他們到城里玩一段時間，或者有些因經濟或者各種條件而被限制而無法接孩子到城鎮玩，這便造成孩子幾乎沒接受父母的日常教育。

2.2城市民辦教育低劣的質量致使兒童留守農村

雖然現在國家出臺了部分相關政策，但在某些方面還存在一定的不足之處，教育部制定的相關政策允許農名工子女免費接受教育，但城市教學設備以及師資力量的分配仍然存在不平衡，并且當地的學校一般都會選擇讓當地兒童優先入學，對于在城市務工的農民往往因為經濟條件的限制選擇城市郊區進行租住，相對于市中心而言，兩者之間的教育水平還是存在一定的差距，同時城市的負擔使得農民工人不得不將孩子送回農村接受教育，由此可見城市民辦教育低劣的質量也會致使兒童留守農村[4]。

3.對于農村留守兒童教育問題的解決策略

首先，之所以會出現留守兒童，缺乏父母的關愛以及陪伴是根本原因，因此在解決此類問題時首先要做的便是讓父母陪伴在孩子身邊，隔代親人一同對孩子進行教育與培養，不管生活多艱辛，父母都不應錯過孩子的成長階段，一方面可能會讓孩子對父母產生疏遠，另一方面也不利于孩子的健康成長；接著便是投入一定的教學設備以及師資力量到農村教育中去，將傳統的灌輸式教學轉變為引導性教學，同時投入對學生心理健康的教育，從心理上影響學生健康成長。最后便是政府應加大對留守兒童的關注力度，改革城鄉戶籍制度，投入一定量的教育經費，使留守兒童能真正能融入到農村。

4.結束語

留守兒童、空巢老人等問題一直都是我國重點解決和關注對象，將目光放長遠些，可能因為留守兒童生長以及受教育的特殊環境致使其奮發圖強，將來對我國的發展可能會存在一定的影響，因此，謹慎處理處理好對留守兒童的教育問題，進而妥善解決民生問題，從而促進國家的進一步發展。對解決農村留守兒童這一問題方面可以引發多方面的思考，這也對現代研究者提出了又一課題考驗。

參考文獻

[1] 席美珍.空心村留守兒童社會性問題及解決對策分析——以張家口壩下農村為例[J].張家口職業技術學院學報，2018，v.31；No.113（01）：17-19.

[2] 李方悅，顏佳，鄭崢.鄉村共同體發展模式探析——以橫港村的在地實踐為例[J].中國園林，2018，v.34；No.269（05）：11-16.

[3] 高秀紅，鄭慶杰.在保護與發展中實現鄉村治理現代化——以贛南客家H古村的開發實踐為例[J].社會治理，2018，27（07）：89-94.

[4] 陳濤，徐其龍.社會工作介入鄉村振興模式研究——以北京市Z村為例[J].國家行政學院學報，2018，No.115（04）：74-78+150.