以德育人，開啟學生心靈的大門

袁賽花

摘要：學生的內心世界豐富多彩，個性也是千差萬別。職業學校的問題學生往往有著特殊的家庭背景或成長環境，內心敏感而脆弱。我們教師唯有根據學生的不同特點實施適合學生的教育，用愛感化學生，賞識、寬容、信任學生，才能走進學生的內心，開啟學生心靈的大門。

關鍵詞：愛;賞識;寬容;信任

職業學校的班主任更像是學生的導師，要走進學生的內心世界，引領學生走向正確的人生發展方向。如何才能走進學生的內心世界，開啟學生心靈的大門呢？

1 釋放賞識之愛

做班主任久了，面對調皮搗蛋的學生總會習慣性的站在教師的高度去批評、指責學生，其實這只能給學生帶來消極的作用。職業學校的學生，本身存在學習基礎差、自覺性低的特點，很多學生在初中甚至小學階段就被貼上了“差生”的標簽，對教師的批評指責已經習以為常。教師本來是希望學生好，越批評學生卻越不爭氣，青春期的孩子甚至產生逆反心理，不讓做的偏要做。

每一個學生都喜歡被賞識，被贊美。在現代教育理念中，要求我們教師不要我們因為學生出現一點點錯誤就抓住不放，進而全面否定學生其他閃光的地方。只有懂得賞識、贊美、善解人意的教師，才是合格的教師。開學沒多久，很多任課老師向我反應班上的一位同學特別愛講話，每次提醒了一會就又開始講話，嚴重影響了課堂秩序。我向各位任課老師了解了一下該生上課的表現，只有語文老師表示該生上課很認真，還指定了該生做課代表。于是我找來該生談話，他以為我要批評他，一直低頭不語。我對他說：“語文老師表揚你了，你知道她怎么評價你嗎？”聽到表揚，他立馬很激動的問我語文老師說什么了。我說：“語文老師說你上課聽講很認真，擔任課代表工作也很負責。但是……”一聽說但是，他又急了，連忙問道：“但是什么？”我說：“但是我想你能做的更好，能夠讓更多的老師表揚你是嗎？”他聽了很不好意思的表示以后上課一定都認真聽講。我想，教師不但要給學生以愉悅和自信，還要把伴隨學生的一些不良習慣用贊美的方式指出，這樣才能起到更好的效果。

2 實施寬容之愛

學生犯錯誤的時候往往情緒低落，內心敏感而脆弱，如果教師妄下斷言，會將學生推向萬丈深淵，如果我們能寬容相待，抓住時機適當引導，就能讓學生感受到溫暖，更加樂意接受我們的教育和引導。

一天，班上的小偉手機丟了，他通過手機的一些功能遠程控制拍到了小偷的照片。當他向我報告并給我看照片的那一刻，心里咯噔了一下，這不是我們班的小濤嘛。我冷靜下來分析了一下情況，對小偉說：“小濤一時糊涂做錯了事，你能給他一個認錯的機會嗎？”小偉想了想表示只要小濤愿意歸還手機并道歉就不再追究。我答應小偉一定會妥善處理這件事并讓他保守秘密。第二天一大早，我將小濤喊到了沒人的辦公室。見到我小濤緊張地抿緊了嘴唇，手足無措地站在那里一言不發。我對他說：“人都會犯錯，但知錯就改就是好孩子。我想聽聽你的理由，你為什么會這樣做？”聽我這么一說，小濤吃驚地抬起頭來看著我。我接著說：“將心比心，如果是你丟了東西你一定會很著急，別人也一樣。小偉愿意原諒你也愿意保守這個秘密。”小濤沒想到我會說出這些話，愣了愣說：“班上的同學都有手機，他們課間都在玩，就我沒有，爸爸只是讓我好好學習，平時在家也沒有人陪我，所以我才……”事后，我沒再提起手機的事，上課時經常讓小濤回答一些簡單的問題并適時表揚他，讓他感到我并沒有歧視他。同時利用他動手能力強的特點，我讓他參加了學校的手抄報比賽和創新大賽，在比賽中小濤獲得了很好的成績。漸漸地，小濤變得自信了，在同學交往中也表現出了積極向上的一面。正如蘇霍姆林斯基說的那樣：“有時候寬容所引起的道德震撼比懲罰更為強烈。”

3 實施信任之愛

蘇霍姆林斯基曾提出過一個著名的口號：“讓每一個學生抬起頭來。”可是，事實上卻有不少學生因為各種各樣的原因在低著頭走路。幫助他們抬起頭來的一個重要的手段就是要給予學生充分信任，并以此喚起他們的自尊和自信。信任之愛是一種特殊的鼓勵，有時候能起到意想不到的教育效果。

剛接建筑班時對于班長的人選一直猶豫不決，由于是職業學校，大部分學生在初中階段表現并不優秀，基本上沒有擔任班干部的經驗。讓他們自我介紹或者推薦，由于害羞以及互相不熟悉，也沒有推選出合適的人選。最終經過兩周的熟悉和觀察，我發現了小鑫。小鑫看著瘦瘦小小的，但平時熱愛鍛煉，生活自理能力也相對班上其他男生強很多，但同時發現他有些孤僻內向，不太合群。與家長聯系后才知道，小鑫的母親在他三歲的時候就去了國外打工，母子見面溝通很少，父親也常年在外打工。平時小鑫獨自在家，因此生活自理能力很強，但也造成他性格孤僻。我找到小鑫，表示想讓他做班長，他有點受寵若驚，但又沒有自信能做好。我對他說，我相信你，有困難的地方可以找我一起商量。就這樣，小鑫成為了班長，新官上任三把火，我看到了小鑫的付出，在勞動中總是干的最起勁，班級活動積極參與，雖然有些地方做的不是很好，我委婉的提出建議并鼓勵他。漸漸地，我發現小鑫變得開朗了，和同學們打成一片了，在校運動會400m比賽中跑出了校第一名的成績。

我們教師的一言一行有時候對學生會產生很大的影響，可能短短的一句“我相信”的話語，就能給學生帶來一種特殊的強勁動力，難以忘懷的記憶。信任是一種愛，能幫助教師渡過學生的“心河”，打開心靈的大門。

參考文獻：

[1] 葉小媚.中國師德手冊[M].中央文獻出版社，2009.

[2] 彭劍飛.班主任心育藝術[M].湖南人民出版社，2004.

（作者單位：江蘇省啟東中等專業學校）