在一日生活中助推幼兒普通話的學習

霍秋燕

摘要：普通話是我國的通用語言，也是我們進行交流的主要工具。標準的普通話能夠給我們一種美的體驗和感受。作為一名幼兒教師我們具有一定的責任幫助我們的幼兒從小養成說普通話的習慣。本文我將從幼兒園的一日生活中淺析一些助推幼兒普通話學習的策略，希望能夠給大家提供一定的借鑒。

關鍵詞：一日生活;幼兒教育;普通話教學

作為一名幼兒園的教師，目前在我們地區交流的時候使用的語言還和普通話差距較大，而且很多的家長朋友的普通話并不標準，而這也就在潛移默化中影響到了我們的幼兒的發展和語言能力的表達。為此我們需要全面發揮幼兒園的教育功能，做到一名幼兒教師的職責，幫助我們的兒童從小養成說普通話的習慣，提高他們的普通話交流水平。那么在幼兒的幼兒園一日生活中我們應該采用什么樣的手段來幫助幼兒更好的學習普通話呢？下面將針對自己的一些教學經驗進行分析，希望能夠對大家有所啟示。

1 借助一日生活為幼兒創造普通話環境

作為語言教育的做好的資源我們需要為幼兒提供一個進行普通話練習的環境，通過在幼兒的一日活動中開展相關的普通話主題活動，給我們的孩子多一些使用普通話交流的實踐機會，讓幼兒在活動中反復的實踐和練習，掌握普通話基本的一些發音的技巧，激發幼兒想要使用普通話交流的欲望。首先我們的教師可以利用幼兒在幼兒園中的一些零碎的實踐，比如在早晨接待兒童入園和在下午引導幼兒放學的過程中，都要使用普通話進行交流。早上和孩子們見面問一聲“早上好”，然后對家長說“再見”，和孩子們像朋友一樣的聊聊天，比如早上吃的什么？昨天晚上回家做了些什么？等等。在下午放學時可以提醒孩子們路上注意安全。在孩子課間活動或者是午休吃飯的時候，給幼兒播放一些普通話的兒歌或者是簡單地詩詞，讓幼兒能夠在優美的旋律中感受普通話的魅力?？傊覀冃枰朴诶眠@些零碎的時間，能夠在潛移默化中滲透給幼兒普通話，減少對幼兒的壓力，讓幼兒自愿的學習說普通話。

1.1 開展普通話主題活動

我們可以在幼兒園中開展類似于主持人、導游或者是講故事大會這樣的主題活動，讓幼兒能夠把他們的所見所聞通過普通話的方式表達出來，分享給其他的學生，通過這樣的活動既豐富了幼兒的一日生活，同時又提升了幼兒的普通話表達能力。

1.2 充分利用動畫片

對于幼兒來說，鮮艷的色彩和故事往往更能夠吸引他們的注意力。作為幼兒教師可以選擇一些經典的和普通話標準的動畫片在幼兒園中利用一定的時間播放給幼兒觀看，讓幼兒能夠通過觀看培養普通話的語感，教師還可以引導幼兒對動畫片中的人物進行模仿和角色表演，加強幼兒普通話的表達。

1.3 耐心聆聽幼兒的講話

很多的幼兒因為長時間受到了家庭環境的影響，所以說普通話時表達上斷斷續續，甚至不敢張口。教師需要給到幼兒足夠的耐心，能夠多聆聽他們的話語，在他們使用詞語不當時多給予鼓勵，通過親近的方式鼓勵幼兒講普通話。

2 幫助幼兒從多方面糾正語言

首先我們需要引導幼兒幫助他們糾正我們自己的民族語言和普通話，民族語言在表達上自然有著自己的特點，當教師聽到幼兒使用民族語言進行表達時，一定要做到及時的糾正，做好普通話的引導工作，一字一句耐心的糾正。另外有很多的幼兒對于平舌音和翹舌音不太能夠區分，教師也要多糾正幼兒的發音，通過拼音的糾正幫助幼兒打好拼音的基礎，做好普通話發音教學，類似于平舌翹舌音還有前后鼻音，為了提高學習的趣味性也可以適當的編寫一些兒歌讓幼兒進行學習和模仿。對于幼兒園時期的兒童，是模仿的最佳時期，在這一時期他們的說話習慣和方式往往影響到了后面的語言表達。為此在平時幼兒的對話和溝通中，教師就要有意識的進行正確的引導，讓幼兒能夠理解每一句話的含義，不斷地提升他們普通話的表達能力。

3 充分結合家長，推廣普通話教學

家庭環境對于幼兒的語言發展產生著重要的影響，畢竟幼兒接觸語言最開始的場所就是我們的家庭。但是在家庭中彼此之間還是習慣使用我們自己的語言交流，這樣自然對幼兒產生了很大的影響。教師在幼兒的一日生活中進行了普通話教學，但是幼兒回到家后又開始受到了方言的熏陶，這樣自然對于幼兒的普通話學習形成了不利的影響。為此幼兒園需要通過幼兒園的開放日或者是家長會宣傳普通話的重要性，讓家長也能夠認識到普通話學習的重要意義。首先要引導家長在家中能夠給幼兒樹立一個好的榜樣，使用普通話和幼兒交流，監督幼兒的幼兒園外的交流方式。另外引導家長參與到幼兒園的普通話活動中進行互動。

4 結語

總之，不斷地提升幼兒的普通話交流溝通能力是目前我們幼兒教學的重點，作為幼兒教師需要不斷地探索在幼兒園一日生活中可以進行普通話學習的方式，有效的展開普通話教學指導，全面提升幼兒普通話表達能力。

參考文獻：

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（作者單位：新疆阿克蘇市多浪第一幼兒園）